伊川縣直中學(xué)? 焦玉玲

【教學(xué)創(chuàng)意】美文自讀

【教學(xué)思路】

1.自讀活動一 朗讀訓(xùn)練：讀出詩意的美感

2.自讀活動二 感知訓(xùn)練：每一段都好

3.自讀活動三 描繪形象：課文集美描繪“雨”

4.自讀活動四 品析訓(xùn)練：品味文中語句

5.自讀訓(xùn)練五 課文聯(lián)讀：《中國的土地》

通過這五個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行“課文朗讀”“整體感知”、“形象把握”“語言品析”能力訓(xùn)練。

【預(yù)習(xí)要求】

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.熟讀課文，掌握詞意。

3.復(fù)習(xí)前兩課重音和停連、比喻和擬人、細(xì)節(jié)描寫等。

【時間安排】一課時

【教學(xué)過程】

【知識鋪墊一】了解作者

劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，手法新穎灑脫。他被20世紀(jì)80年代的大學(xué)生譽為"抒情詩之王”。

【知識鋪墊二】認(rèn)讀字詞

字音和字形

花苞(bāo)? ? 高邈(miǎo)? ? 靜謐(mì)? ? 粗獷(guǎng)

干澀(sè)? ? ? 咄咄(duō)? ? 蒞臨(lì)? ? ? 誘惑(yòu)

吝嗇(sè)? ? ? 掩飾(shì)? ? 池畦(qí)? ? 屋檐(yán)

雅致的詞語

形象：人、物的外貌、性格、背景等塑造出來的一種印象。

黃青：黃青色。文中指初春樹葉新發(fā)嫩芽溫暖又清新的顏色。

風(fēng)情：豐采、神情。也指風(fēng)雅的情趣、韻味。

靜謐：安靜。謐，安寧，平靜。

高邈：高而遠(yuǎn)。邈：遙遠(yuǎn)。

蒞臨：來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面語。蒞，到。

造訪：拜訪。多用于書面語。

吝嗇：過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等等。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

生動的短語

形象和記憶? 顏色和神態(tài)? 端莊而沉靜

安靜和沉思? 歡樂和淚水? 熱烈而粗獷?

冬天的黃昏? 明亮的眼睛? 芳甜的果子? 清涼的甘露? 金黃的田野?

成熟的莊稼? 美麗的雪花? 紫色的天空? 特殊的溫暖? 異常的蜜情

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自讀活動一

朗讀訓(xùn)練：讀出詩意的美感

第一次朗讀：讀好飽含感情的語句

提示：讀出親切而深厚的情調(diào)

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1.讀出重音和停連

重音（用“ · ”表示）

例如第二段中“閃”、擺動、睜開、掛著、牽動、翻動、驅(qū)走等動詞要重讀。

有些較長的單句中間要稍作停頓。有些復(fù)句則集中表達(dá)一個意思，中間不宜停頓。

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停頓（用“v”表示）

似乎v還帶著一種v冬天的黃昏。

每一棵樹v仿佛都睜開v特別明亮的眼睛。

發(fā)出一種v春天才能聽到的v沙沙聲。

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連接（用“∧”表示）

水珠子從花苞里滴下來，∧比少女的眼淚∨還嬌媚。

真的，只有這一場雨，∧才完全驅(qū)走了冬天，∧才是世界改變了姿容。

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2.讀出一種神往的心情。

“春天……昏黃”讀的稍輕，從“可是”開始，語氣逐漸加快、加重，“難以想象”要讀出深情。

春天，樹葉v開始閃出黃青，花苞v輕輕地v在風(fēng)中擺動，似乎v還帶著一種v冬天的昏黃。可是v只要經(jīng)過一場v春雨的洗淋，∧那種顏色和神態(tài)v是難以----想----象的。

讀好抒情句親切而深厚的情調(diào)

忽然，在一個夜晚，窗玻璃上v發(fā)出了響聲，那v是雨，∧是使人靜謐、∧使人懷想、∧使人動情的----秋----雨啊！

【屏幕顯示】

第二次朗讀：讀好直接抒情的語句

提示：讀出直率而奔放的熱情

讀出語速的快慢

讀出語勢的強弱

（慢）啊----，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季v常在我的眼前v流動，（逐漸加快加強）你給我的生命v帶來活力，∧你給我的感情v帶來滋潤，∧你給我的思想v帶來流動。（慢）只有v在雨中，我才真正感到v這世界v是活的，是有v歡樂和淚水的。

（慢）啊----，總是美麗v而使人愛戀的v雨-----啊----!

自讀活動二

描繪形象：課文集美描繪“雨”

從課文中選句子，組合起來，加在下面內(nèi)容的中間，形成一篇微型美文并朗讀：

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我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)都是美的。

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。

啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!

【屏幕顯示】

我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)都是美的。

春天，只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨熱烈而又粗獷。當(dāng)你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。

當(dāng)田野上染上一層金黃，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!

到冬天來臨雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。它顯出一種自然、平靜。當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖。

啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。

啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!

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在這個環(huán)節(jié)中，我們主要進(jìn)行了“形象描繪”萃取能力的訓(xùn)練。

自讀活動三

感知訓(xùn)練：每一段都好

各自拿筆，靜思默想，每個人選一個段落分析一下，你覺得這一段為什么好？既要說它在全文的作用，又要說它為什么好。工整批注在書側(cè)空白處，五分鐘，開始吧。

關(guān)鍵詞提示：總寫，細(xì)描，生動，委婉，新奇，贊頌，收束

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第1段總寫一筆。概述作者對雨的歡喜之情，點明雨是美麗的，為下文做準(zhǔn)備。

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第2段細(xì)描一筆。描述了春雨的形象，點明春雨清涼潤澤甜美的特點。

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第3段生動一筆。描繪了夏雨的形象，點明夏雨熱烈粗獷奔放的性格。

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第4段宕開一筆。描繪了秋雨的形象，點明秋端莊沉靜凄冷的特點。

什么叫宕開一筆呢？就是延展一下，不直接的寫秋雨，而是從秋天的顏色、秋天的收獲寫起，這樣就使文章委婉有致，描述秋雨的端莊而沉靜的特點。既有語氣節(jié)奏的變化，又有加重表達(dá)的效果。宕開一筆。就像同學(xué)們分析的一樣，僅僅寫秋雨是不好看的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的寫起啊，秋雨終于來了！

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第5段新奇一筆。描繪冬雨（雪）的形象，點明冬雨自然平靜純潔的特點。

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第6段贊頌一筆。表達(dá)對四季的雨的贊美和渴望之情，對生命的熱愛之情。

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第7段收束一筆。首尾呼應(yīng)，再次表達(dá)對雨的愛戀之情，點明雨是美麗的。

這7筆，筆筆都有講究，我們再換個角度來理解一下。

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在這個環(huán)節(jié)中，我們主要進(jìn)行了“文意把握”、“表達(dá)作用”感知能力的訓(xùn)練。

自讀活動四

品析訓(xùn)練：品味文中語句

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我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

第1段，全文的線索?！跋矚g”“形象”“美”，全文就緊扣住這3個關(guān)鍵詞來寫的，它的作用就是設(shè)置線索，又是開頭，又是總寫，又是概寫，還表達(dá)了情感。

春天，樹葉開始閃出黃青，花范輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。

我們讀了應(yīng)該產(chǎn)生某種畫面感，其中醒目的是“黃青”和“昏黃”二詞，初讀雖然不能十分清楚地分辨二詞詞義，但腦海中已經(jīng)有了色彩印象?！包S青”是春天新發(fā)嫩葉的顏色，是春天清新柔美的氣象，給人清新明快的感覺?！盎椟S”給人的是模糊沉悶缺乏生機的感覺。

再看“閃出”一詞，好像突然出現(xiàn)似的，非常有趣味，引人想象。

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可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

作者從這里開始，盡情地發(fā)揮了奇妙想象和精彩描述的特長。賞析的時候把握三點：一具體的景物。例如"樹枝” "葉子” "花苞” ，喚起我們的形象思維，從側(cè)面烘托春雨清新潤澤的特點；二比喻("少女的眼淚”)和擬人("睜開特別明亮的眼睛” )的修辭方法，能激發(fā)我們的聯(lián)想和想象；三富有形象感、動感的詞語"柔軟” "滴”等。

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小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

這里要關(guān)注聽覺形象("沙沙聲” )和嗅覺形象("芳甜” )的描寫，化靜為動的描寫，虛實結(jié)合的手法。

花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被片綠的海綿吸收著。

這幾句是承接上面的“...... 大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。切都毫不掩飾地敞開了”而來的，突出地表現(xiàn)了“豐滿”和“敞開”的特點?！芭拧薄肮闹鴿{汁”“爭先恐后”等關(guān)鍵詞語都是動態(tài)的描寫，分別刻畫出花朵、樹木、草葉在夏季生長的茂盛，最后又總起來以“海綿”這一比喻作結(jié)，新鮮而貼切。

當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。

這句話最精彩的地方是“像出嫁生了孩子的婦人”的比喻，把自然界無生命的秋雨比作有生命有性情的“婦人”，是新奇的想象。順此寫下來，自然引出“ 顯得端莊而又沉靜”的話，這是文章寫秋雨的點睛之筆。

作為段首之句的“.....的時候”，表明秋天的特點，一是秋的顏色(“金黃”)，二是秋的收獲(“果實搖著鈴鐺”)，為下面寫秋雨作鋪墊?！坝辍弊滞ｎD，既有語氣節(jié)奏的變化，又有加重表達(dá)的效果。

但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。

此處采用這揚先抑的寫法，其中“冷冽”“刺激”“干澀而苦”等詞語表達(dá)了負(fù)面的感受;后面語句寫冬雨的美妙，“-種特殊的溫暖”是神來之筆，“漾出花和樹葉的氣息”是富于想象之語。

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線索設(shè)置之美 側(cè)面烘托之美，比喻擬人之美 動態(tài)描寫之美，聽覺嗅覺之美

著力鋪墊之美，欲揚先抑之美，虛實結(jié)合之美，直抒胸臆之美，深情贊頌之美

在這個環(huán)節(jié)中，我們進(jìn)行的是“語言欣賞”能力訓(xùn)練。

自讀訓(xùn)練五

課文聯(lián)讀：《中國的土地》

中國的土地

劉湛秋

你可知道v這塊v神奇的土地

埋藏著v黃金般的相思

一串串杜鵑花v嫣紅姹紫

∧激流的三峽v傳來v神女的嘆息

冬天從凍土層v到綠色的椰子林

∧薔薇色的海浪v撫愛著沙粒

你可知道v這塊

神奇的土地

黃皮膚，黑頭發(fā)v是那樣美麗

敦厚的性格v像微風(fēng)下的湖水

∧頑強勇敢v又如長江v一瀉----千里

掛霜的葡萄下v躍動著歡樂

堅硬的核里v已綻開v復(fù)興的----契（qì）----機

【屏幕顯示】

學(xué)習(xí)小結(jié)

1.自讀活動一 朗讀訓(xùn)練：讀出詩意的美感

2.自讀活動二 感知訓(xùn)練：每一段都好

3.自讀活動三 描繪形象：課文集美描繪“雨”

4.自讀活動四 品析訓(xùn)練：品味文中語句

5.自讀訓(xùn)練五 課文聯(lián)讀：《中國的土地》