今天下午組內(nèi)公開(kāi)課評(píng)課

張麗畫(huà)老師指出了一個(gè)問(wèn)題：“教師引導(dǎo)語(yǔ)非常重要，當(dāng)學(xué)生不理解你問(wèn)的問(wèn)題時(shí)，要反思一下是不是自己的引導(dǎo)語(yǔ)有問(wèn)題?！?/p>

一時(shí)想到自己上課的時(shí)候，偶爾問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，大家都是面面相覷，不開(kāi)口說(shuō)話，有時(shí)也好像是沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)似的。往往這個(gè)時(shí)候自己就會(huì)覺(jué)得是不是大家沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，是不是思想跑了，是不是不夠?qū)Ｗⅲ瓦@么越想越多，脾氣也就上來(lái)了……

但冷靜后再去想想，就算這一刻有人沒(méi)有聽(tīng)講，也不至于是全班人都沒(méi)有聽(tīng)講吧。嗯……或許自己的問(wèn)題。其實(shí)有時(shí)候自己在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候，也會(huì)因?yàn)橹庇浌P記而跟不上任課老師的節(jié)奏，或者聽(tīng)不明白老師要表達(dá)的意思，何況是小孩子呢。

其實(shí)再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，先不要著急，更不要生氣，不妨換一種方法，先問(wèn)問(wèn)孩子們“大家理解老師的問(wèn)題么？”、“老師是不是說(shuō)的太快了大家沒(méi)有跟上？”，接著再重新去梳理一下問(wèn)題，這樣的效果會(huì)不會(huì)更好一些，總之先不要著急。

想到之前“同心圓夢(mèng)”排練節(jié)目時(shí)，王東芳老師分給了我一個(gè)“嚴(yán)厲型”老師的角色，當(dāng)時(shí)就被我拒絕了還說(shuō)自己要轉(zhuǎn)型，走“和藹風(fēng)”………現(xiàn)在想想，一直要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可如果自己的態(tài)度不改變，又怎么去改變孩子們呢？