兒童需要故事

知識兒童心理發(fā)展的特殊性，決定了兒童對故事感興趣，常以故事人物自居，因此最能接受故事教育。

帶領(lǐng)兒童閱讀的原則是用生動(dòng)的故事感化生命，讓兒童在故事中體驗(yàn)真善美、假丑惡，促進(jìn)兒童自我認(rèn)知的完善和精神世界的升華。?

因此，繪本也好，童話也好，如果異化為某種知識教學(xué)的載體，閱讀難以達(dá)到預(yù)期效果。?

最好的閱讀是兒童在故事里進(jìn)行自我教育。讀《夏洛的網(wǎng)》認(rèn)識到生命的意義，讀《丑小鴨》懂得了只有不自我放棄才能成為最好的自己，讀《小王子》知道了本質(zhì)的事物用眼睛是看不見的，讀《魯濱遜漂流記》知道了一個(gè)人最終要靠自己戰(zhàn)勝一切困難，讀……而這些一定是故事中的某個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了兒童的心弦，讓他們有了意識的覺醒，故事的教育才能發(fā)生。?

一切課堂上關(guān)于一本書思想的討論，道理的總結(jié)，都是強(qiáng)加于兒童思想之上的教育，可應(yīng)試但無法達(dá)到育人的目的。? 繪本也好，童話也罷，讓故事來說話，因此，老師收起你的喋喋不休，長篇大論，把時(shí)間還給孩子，把兒童還給自己，把故事還給故事，如果在故事中兒童恰好又收獲了學(xué)科知識，寫作方法，那將是意外之喜。

所以，兒童需要故事來豐盈自己的生命!

老師們，認(rèn)識了兒童，了解了兒童閱讀的秘密，讓我們帶著兒童一起在閱讀中去旅行吧！