0009

梁鑫凌：不懂《思維導(dǎo)圖作文法》的36個(gè)痛苦 |

【感悟模型】治愈你的沒感悟【1.0】

梁鑫凌：不懂《思維導(dǎo)圖作文法》的36個(gè)痛苦，不知道寫什么【1.0】

作文不會(huì)寫的36個(gè)痛苦

【沒累積】

累積，通俗的說就是層層增加。舉個(gè)例子，我們的學(xué)歷，一般都從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，在到初中3年，高中3年，這樣層層增加走過來的；我們的年齡都是從0歲一直長(zhǎng)到18歲成人；

這其中都是擁有軌跡路徑和因果規(guī)律，才能走到那端。

譬如：

大學(xué)知識(shí)是從小學(xué)知識(shí)開始持續(xù)學(xué)習(xí)積累而來的；

老師也是從當(dāng)學(xué)生的時(shí)候積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)走過來的；

大錢也是從小錢積累而來的；

爺爺也是從孫子一路走來的；

這就是累積。

國粹經(jīng)典的老子《道德經(jīng)》也有提到：

合抱之木，生于毫末；

九層之臺(tái)，起于累土；

千里之行，始于足下。

這其中的“千里之行，始于足下”。這句話相信同學(xué)們不會(huì)陌生，也深有體會(huì)。

從本書《思維導(dǎo)圖作文法》中找到適合自己的軌跡路徑，循序漸進(jìn)，相信你有能力得到想要的好成績(jī)。過程中能夠不浮躁，品質(zhì)上就已超越不少同學(xué)了。

生活的日常經(jīng)歷是我們寫作的天然素材，這個(gè)是我們每位同學(xué)都擁有的。而并非每位同學(xué)都擁有的就成了相互之間的差距，譬如有個(gè)藍(lán)顏知己或者紅顏知己，不主動(dòng)點(diǎn)怎會(huì)擁有？回歸本書主題寫作文，不主動(dòng)去閱讀，把內(nèi)容輸入并儲(chǔ)存到大腦，怎會(huì)有作文的好底子。

一臺(tái)好手機(jī)，不安裝好軟件，怎能發(fā)揮手機(jī)的好處；

一臺(tái)電視，沒有超清的片源播放，怎能發(fā)揮電視的細(xì)膩；

我們的腦袋，沒有了記憶內(nèi)容和思維模式，怎能鑄造出獨(dú)一無二的我們存在。

對(duì)方有底子，而你沒底子，這就是差距。而你主動(dòng)去閱讀能夠持平這個(gè)差距，加上自己閱讀感興趣的讀物得出自己的個(gè)性觀點(diǎn)，這就可能成為你的優(yōu)勢(shì)。把差距變成優(yōu)勢(shì)，他們之間的距離就是你主動(dòng)一點(diǎn)。請(qǐng)您記得：唯有相信，才有可能。

在閱讀的旅程中，你能收獲一些詞匯，詞匯是組成一個(gè)句子的重要組成部分；你能收獲一些金句，這些金句一般都讓你過目不望，因?yàn)樗苷媚芴钛a(bǔ)腦袋那些遺失的部分；你能收獲一些段子，這些段子能讓你在伙伴當(dāng)中倍受歡迎，因?yàn)槟愕亩巫语L(fēng)趣幽默，還能富有哲理地啟發(fā)對(duì)方。這些都能武裝你的寫作能力。

同樣，你會(huì)察覺出文章作者的寫作技巧，量變的閱讀而萌生質(zhì)變的思考，通過積累，俗話說的“下筆如有神”你完全可以擁有。

------未完 待續(xù)------

我是梁鑫凌

《思維導(dǎo)圖作文法》作者

微信公眾號(hào)ID：lxlingg

《思維導(dǎo)圖作文法》

解禁您的天賦，還你作家能力

解禁天馬行空，還你腦洞大開

解禁教條框架，還你自由暢想

梁鑫凌