文/丹老師

今天學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》，繼續(xù)深挖關(guān)于“提問”的策略。這節(jié)課我們分三步走：

第一步：讀課文、讀問題，嘗試自己解答。

這篇課文在課題的下面有一段導(dǎo)讀提示，讀后就能明確目標(biāo)，要學(xué)會(huì)在課本上提出自己的問題。因?yàn)檎n文中有兩處旁批和幾處總結(jié)性批注，便指導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中，要讀完片段后，及時(shí)閱讀旁批中的問題，這樣才能站在文本的角度去思考問題。（為第二課時(shí)探索提問的角度做好鋪墊）

有了這樣的引導(dǎo)，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)，在讀書的過程中，邊讀邊思考，帶著問題讀書既能提升閱讀興趣，還能在聯(lián)系上下文中解答問題。

第二步：讀課文、提問題，相互解答。

有了對(duì)課文的整體感知，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行提問，這時(shí)的問題更具開放性，搶著提問，搶著解答，感覺沒我什么事兒了。

“還有哪些事物也是超聲波原理？”

“蝙蝠既然是靠嘴和耳朵的配合來探路的， 那它的眼睛是個(gè)擺設(shè)嗎？”

“我想知道具體是哪個(gè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的這些？”

……

高效的課堂，學(xué)得輕松，教得不費(fèi)力。你一言我一語，竟在掌握中。

第三步：讀課文、明原理，情景體驗(yàn)效果佳。

課堂上師生合作朗讀，在一步一步尋求實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生真切地感受到了科學(xué)家對(duì)于實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，并且在反復(fù)堅(jiān)持的過程中最終探尋出實(shí)驗(yàn)的原理。在明確實(shí)驗(yàn)原理時(shí)我們進(jìn)行了情景體驗(yàn)，分別邀請(qǐng)了兩位同學(xué)蒙上雙眼當(dāng)作蝙蝠的嘴巴和耳朵，為了調(diào)節(jié)表演氣氛，特意設(shè)置了“超聲波”和“障礙物”兩個(gè)角色。

獲取表演資格的基本條件就是能夠自主、簡潔地表述清楚蝙蝠是如何靠嘴和耳朵的配合來探路的，孩子們熱情高漲，瘋狂自我推薦，那一瞬間我真的看到了生命閃閃發(fā)光的模樣。

《夜間飛行的秘密》我們?cè)谧x書中了解，在提問中總結(jié)，更在表演中記憶猶新。