看到我們班的英語老師，從開始放假以來，就指導學生在網(wǎng)上學習。

想到年后期中考試之前，時間緊張，我受到他的感染，每班建了語文交流群，也開始在網(wǎng)上讓學生預習新課。

放假前，有推銷網(wǎng)上課程學習的人員到我們學校來宣傳，他們給初一的班主任每個人免費安裝了學習軟件。

我進入里面看了看，發(fā)現(xiàn)里面的名師課堂很好。老師分板塊學習每一課的新內容，還附帶有課程教案。

學生既可以聽老師講解，還可以根據(jù)課程教案做好筆記。

我很懶，也不愿意給學生直播上課。關鍵是我不會。

而這個創(chuàng)新課堂可以彌補這一點。我只要動動手，把每一課的鏈接發(fā)給學生，學生就可以自主學習了。

開始不知道效果怎樣，我先發(fā)給了我的一個同事，她的孩子在我班上學。她說可以打開，可以看。

然后，我就發(fā)給了群里的學生們。他們要先注冊，才能看。

我以為他們注冊時需要花費錢，畢竟天下沒有免費的午餐。讓我驚喜的是：能看，不需要花錢。

教學資源的問題解決了，剩下的就是學生配合了。

我在每班建群的時候，在家長群里發(fā)了好幾則消息，強調這次預習新課的重要性，希望能引起家長和學生的重視。

但是結果不盡人意。我是班主任的班，學生加入的人員多。而另一個班，我吆喝兩天了，到現(xiàn)在，一共有30多個人。

我不能一直等??！建群已經(jīng)有兩天了，再不發(fā)學習內容，真正想學習的學生該有意見了。

我的計劃是假期里指導學生完成下冊前三個單元的預習，讓學生做好筆記。

把古詩文都背過去，理解現(xiàn)代文里面的主要內容，寫寫生字生詞。至于閱讀和寫作，我想等著開學后重點突破。

開學發(fā)了新書后，讓學生把假期記的筆記再記到書上，我稍微強調一下重難點，然后讓學生進行閱讀和寫作的訓練。

理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。昨天第一次布置作業(yè)，看到學生反饋情況，我有點蒙了。

一是筆記記得太籠統(tǒng)，有些學生純粹是為了應付我，字體寫的龍飛鳳舞，寥寥草草，讓人不忍直視。

二是一首五言絕句，個別學生背的磕磕巴巴，錯字連篇，我聽著都替他急得不行。

最重要的是，學生參與率太低。我班還可以，有四十多個學生學習，按要求發(fā)筆記和背誦視頻。

另一個班就差遠了。這個班級只有二十九個學生參與，其中還有好幾個光發(fā)筆記，不發(fā)背誦視頻。

我問他們：為何不發(fā)背誦視頻？答曰：沒背過去。我再問：何時背過去？沒有了下文。我等到了晚上九點，他們的背誦視頻也沒發(fā)過來。

說實在的，我有點挫敗感，指導學生學習的熱情有些下降。

我不是光教我的班，另一個班不配合的話，我所有的計劃都得改變。

開學后，如果兩個班進行的速度和內容不一樣，我很難備課和安排教學進度。

因為我有我班學生的微信，對于沒有參與的學生，我可以打微信語音和家長聯(lián)系，讓他們督促孩子完成作業(yè)。

二班呢？我沒有學生的任何聯(lián)系信息，不知道如何通知他們。在假期里再麻煩班主任，讓他通知家長，我有點不好意思。

那問題該怎樣解決呢？我在思考中……