新學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校組織我們開始學(xué)習(xí)2022版《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然我們的學(xué)習(xí)剛剛開始，僅僅學(xué)習(xí)了課程性質(zhì)、課程理念和課程目標(biāo)，但是通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我對課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，知道了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程目標(biāo)，設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的獲得與發(fā)展，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

小學(xué)階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：數(shù)感、量感、符號意識、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的度量單位，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨(dú)說、同桌說、集體說，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。要引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與實(shí)際生活，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決問題。通過完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

作為教師有必要轉(zhuǎn)變教育觀念多想辦法，把課堂空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力。