你們的孩子，都不是你們的孩子，乃是“生命”為自己所渴望的兒女。他們是借你們而來，卻不是從你們而來，他們雖和你們同在， 卻不屬于你們。 你們可以給他們以愛，卻不可給他們以思想， 因為他們有自己的思想。你們可以蔭庇他們的身體。 卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在“明日”的宅中，那是你們在夢中也不能想見的。你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來像你們，因為生命是不倒行的， 也不與“昨日”一同停留。 你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。 那射者在無窮之中看定了目標(biāo)， 也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠地射了出去。讓你們在射者手中的“彎曲”成為喜樂吧； 因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ——紀(jì)伯倫《先知·論孩子》
看完每個故事都有深深的思考，沉默良久。故事里沒有不愛孩子的父母，卻也沒有無人受傷的結(jié)局。有個別類似電視劇小歡喜里喬英子家庭類型。深深的意識到任何一個孩子都是一個獨立的個體，不是父母的附屬品。他們有自己的思想、人格與尊嚴(yán)，而這些都不是父母所能主宰的。
有時，我們太關(guān)注成績，往往忽略了那些最渴望被關(guān)注的人，他們內(nèi)心孤獨，更需要關(guān)心。我們不該總是比較，讓他們有挫敗感，繼而破罐子破摔。要相信，每個孩子都是一個獨立的個體，即使學(xué)習(xí)不好，也不該過多苛責(zé)，相信他們每一個人都會發(fā)光發(fā)亮。
道理我都懂，可是我也會責(zé)怪我剛讀高中的妹妹，高一期中考成績，真的一塌糊涂，我說她不把心思放在學(xué)習(xí)上，還總找理由…可是她班主任說她還挺努力的。我想是學(xué)習(xí)方法不對吧…今天中午打電話給我媽說是太寒心了，花了那么多錢，叫她去學(xué)校混日子？…叫妹妹接電話呢，又被我說哭了，我只是想讓她從心底意識到在我們這樣的農(nóng)村家庭，不好好讀書學(xué)習(xí)，以后真的難以改變命運，不肯吃學(xué)習(xí)上的苦，以后必然吃社會上的苦頭。擁有讀書的機會已經(jīng)很幸福了卻不知福，要好好反思自己，再接再厲。
學(xué)校是自己選的，讀書是靠自己讀的，未來是你自己努力爭取來的，父母沒有給我們提供很好的家庭教育和很好的環(huán)境，但是沒有讓我們沒吃沒穿，給我們提供了遮風(fēng)避雨的地方，就一點就足以感恩一生。
家鄉(xiāng)現(xiàn)在大搞“控輟保學(xué)”，不能因為學(xué)生成績不好而厭學(xué)就輟學(xué)，任其發(fā)展。倡導(dǎo)要關(guān)心后進生，照顧特困生；提高認識，思想到位；辦好教育，留住學(xué)生。其實失學(xué)輟學(xué)對家庭、對自己的影響都是很大的，讀書對人生的真的很重要。
貧困不要緊，最可怕的是思想上的愚昧，沒有志氣，成天想到的不是向上面伸手，就是怨天尤人。這種精神狀態(tài)，怎么能擺脫貧困呢？教育應(yīng)不放棄每一個孩子，請家長不要放棄，也請每一位孩子不要放棄！?
