? ? ? ? ? ? ? ? 永豐縣實驗學校? ? ? 陳瑞林

? 上星期五到永豐縣歐陽修學校聽課，前面電子屏顯示“新教育薪火教師理想課堂研討會”，四位特級教師上了五節(jié)示范課，并就理想課堂回答了老師的提問，期間我認真聆聽了他們的講課和講解，引發(fā)我諸多的思考：什么是理想課堂，怎樣才能成為理想教師……

? ? 什么是理想課堂？

? 我覺得理想課堂就是有效+有趣

有效就是：能夠給學生以學識，能夠按照要求，完成目標，既有重點又有難點；能夠提升學生的能力：提升學生思考能力、想象能力、判斷能力、審美能力、朗讀能力……能陶冶情操，豐富情感，能在課堂上感染學生、熏陶學生、征服學生、震撼學生；能使學生在課堂上有所獲、有所悟、有所感、有所長……

? 有趣就是有情趣，從老師的角度說聲音有高有低，時而潺潺流水，娓娓而來，時而大雨滂沱，氣勢磅礴，時而急雨停息……情感有濃有淡，情到濃時面紅耳赤，雙手和盤而出，淡時屏氣斂息，鴉雀無聲……語氣有輕有重，時而雙眉緊蹙，時而開懷大笑，時而輕聲細語，時而淚流滿面……或絲絲入扣，或詼諧幽默，或慷慨激昂。

? ? 站在孩子的角度，就是有情趣、浪漫、好玩、有味、其樂融融、心花怒放、歡呼雀躍、心靈激蕩……

理想課堂之所以能成為理想課堂，是因為有理想老師，這樣才能教出理想學生，那怎樣的老師才是理想老師呢？我覺得有以下幾點

? 一、有學問，沒有學問談何成為語文老師，沒有較深的學問是成不了優(yōu)秀的理想的語文老師，因為語文涉及的知識面太寬泛，涉及的東西太多。語文應有除自身學科外還較深歷史知識、文字知識、姓氏知識等等，還要有文字功底，文學素養(yǎng)。一個語文老師如果對歷史人物、歷史故事沒有較深了解，較透理解，怎么講李白、怎么講杜甫、怎么講蘇軾。一個語文老師如果有厚重的學養(yǎng)，有淵博的學識，學生就會欽敬、艷羨、仰慕老師，就會喜愛他的課堂，喜愛上語文這門科目！

二、有思想。語文老師較其他科目老師相比對中國傳統(tǒng)文化了解要較深，受中國傳統(tǒng)文化熏陶也要較深，骨子里更流淌著中華民族生生不息的文化精髄的血液，他們劍魄詩魂、俠肝義膽、鐵骨錚錚；他們忠心耿直、以天下為己任；他們不隨波逐流、不奉承拍馬、不憤世疾俗……只有這樣的大寫的老師才能真真正正教出大寫的學生。

三、有情趣。語文科目是基礎科目，是知識性最廣，涉及面最寬的科目，同時有時又是比較枯燥的科目，這就需要老師詼諧幽默，講情趣。優(yōu)秀的語文老師應該是文人十藝人。有文學修養(yǎng)，有藝人的情趣，他們能讀，讀得有聲有色，有滋有味；他們能演，演得活靈活現(xiàn)，演得如沐春風，如浴春雨；他們能說，他們能妙語聯(lián)珠、舌辯滔滔、口若懸河、抑揚頓挫，他們能生動的、形象的、準確的、簡潔的、藝術的把觀點表達出來！

四、有良知。語文老師不應該只是教知識的老師，更應該是教能力，教思維，教發(fā)展，教成長的老師；語文應該是教他們?nèi)?，頭腦中想的是三十、五十的老師；語文老師面向不只是自己教的大部分學生，而是面向全體學生，面向的是中華民族，中華民族的未來。

五、有才華。一個語文不僅僅要有學識，不僅僅要風骨……更要有才情。他們不只能讀、不只能演、不只能說、不只能唱、不只能跳還要能悟、還要能寫?？吹揭黄~、一朵花、一棵樹能聯(lián)想，看到一處美景能有感慨，看到一個場景能引發(fā)感悟……他對四季有積淀：春寒料峭、夏雨滂沱、秋風瑟瑟、冬雪飄飛；春有嫵媚羞澀的美，夏火熱袒露的美，秋有理智成熟的美，冬有含蓄內(nèi)斂的美；他對自然有感想：天空是深邃的、云彩是斑斕的、星星是璀璨的、高山是巍峨的、大樹是挺拔的、花朵是芬芬的、大地是寬厚的、大海是壯闊……

? 理想課堂需要理想老師，理想老師要有學問、有思想、有情趣、有良知、有才情……這樣才能教出更多的理想學生，只有這樣，我們這個語文教學百花園中才能結出更豐厚果實！