語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科非常重要，而一直是重中之重的作文常讓不少學(xué)生頭疼，家長(zhǎng)也不免著急。

要想寫(xiě)好作文，就得從娃娃抓起。先是培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力和對(duì)事物的觀察能力，再慢慢引導(dǎo)孩子愛(ài)上讀書(shū)。這樣，孩子上了學(xué)寫(xiě)作文就不會(huì)是難題。

雖然孩子們最初并沒(méi)有豐富的表達(dá)能力，但是他們天生就有超強(qiáng)的模仿能力。家長(zhǎng)完全可以通過(guò)潛移默化的方式來(lái)培養(yǎng)孩子：家長(zhǎng)可以給孩子描述所看到的事物，例如天空是什么樣子的；家長(zhǎng)可以耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子多作自我表達(dá)。

至于看書(shū)，如今的時(shí)代，家長(zhǎng)最好能自己主動(dòng)看書(shū)，從而把孩子渴望和父母一樣去讀書(shū)的愿望激發(fā)。父母與孩子共同讀書(shū)，既可以培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，又利于孩子今后的發(fā)展學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呢？

在小學(xué)低年級(jí)，孩子首先接觸到的是看圖寫(xiě)話，這時(shí)候要求的字?jǐn)?shù)并不多。一般來(lái)說(shuō)，只要寫(xiě)出圖上有什么，這些事物是什么樣子的即可。家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子去觀察，把說(shuō)出來(lái)的話寫(xiě)出來(lái)就行（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替）。這個(gè)時(shí)候，一定要給孩子肯定和鼓勵(lì)，不要用批評(píng)來(lái)打擊。

到了小學(xué)中年級(jí)，才會(huì)要求寫(xiě)正式的作文。這時(shí)候，不再是寫(xiě)一段話就行的問(wèn)題，需要想出題目，分開(kāi)段落去寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)三段即可。

題目的考慮，要體現(xiàn)全文最主要的意思；第一段作為起始段，點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)或事件起因；中間段落寫(xiě)出主要內(nèi)容；最后一段寫(xiě)一兩句話作為總結(jié)。

升入小學(xué)高年級(jí)，寫(xiě)作文要求字?jǐn)?shù)更多，段落至少要寫(xiě)三段，一般應(yīng)更多，最好能有四五段。這時(shí)候考察的是詞匯是否豐富，修辭是否得當(dāng)，就是看能否有充分的表達(dá)能力。因此，之前讀過(guò)的書(shū)就會(huì)發(fā)揮作用。

在中學(xué)階段，孩子們已經(jīng)打下了作文基礎(chǔ)。這時(shí)候，除了描寫(xiě)能力，更重要的是思想感情。在同樣掌握了寫(xiě)作技巧的情況下，能夠獨(dú)立思考、富有感情的作文顯然更高一層。而這些思想和感情，無(wú)疑來(lái)自于孩子讀書(shū)多和愛(ài)思考的好習(xí)慣。

孩子寫(xiě)不好作文怎么辦？那就在日常摘抄好詞好句，寫(xiě)寫(xiě)日記，還有抄寫(xiě)并背誦范文，是最笨也是最見(jiàn)效的方法。

尤其在假期里，可以讓孩子每天抄寫(xiě)或背誦點(diǎn)東西，這會(huì)充分調(diào)動(dòng)孩子的模仿能力，大腦會(huì)有效儲(chǔ)存寫(xiě)作的技巧。等孩子自行寫(xiě)作時(shí)，腦子里就有了東西，會(huì)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)而自然流到筆尖。

勤能補(bǔ)拙和熟能生巧的道理同樣適用于寫(xiě)作文方面，讓孩子多讀、多寫(xiě)總是不會(huì)錯(cuò)滴。只要堅(jiān)持下去，寫(xiě)好應(yīng)試作文就沒(méi)問(wèn)題。