懷揣教育夢想，充實自我能量

在第一次集訓(xùn)中，中原名師陳靜從“聚思、聚力、聚焦、播散、擴(kuò)散”這幾個關(guān)鍵詞向我們娓娓道來自己的名師工作室的發(fā)展歷程。從她個人的成長經(jīng)歷中讓我更加堅守“站好講臺是一個老師的最重要職責(zé)”，在成長的道路上需要耐得住寂寞，個人的提升需從“慢慢讀，慢慢做，慢慢寫”做起，同時需同伴的互助和彼此的成就。

聽了楊股長精彩的報告《走在教育的路上》，我也開始審視自己的成長經(jīng)歷。

剛參加工作時，我最喜歡讀的是小學(xué)教學(xué)（曾用名：小學(xué)青年教師）。從書上我認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)名師：劉德武、吳正憲、徐斌、黃愛華、張齊華、賁友林、劉松、徐長青……，這些在數(shù)學(xué)教學(xué)上出色的名師們成為了我的偶像，雖然沒有謀面交流的機(jī)會，但我通過通過閱讀他們的著作了解了他們的成長故事和教學(xué)案例。邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教科書的示范作用、學(xué)生間的相互作用；朱樂平的課堂教學(xué)中的交往與合作充分關(guān)注學(xué)生；吳正憲“一切為了孩子”、“創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂”奏響了“愛與美的旋律”；黃愛華“大問題”教學(xué)更注重以學(xué)定教，更注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維與智慧的培養(yǎng)，通過認(rèn)知基本矛盾的解決，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得活潑、學(xué)得有效；華應(yīng)龍“尊重、溝通、寬容、欣賞”使課堂教學(xué)充盈了人文化氣息；賁友林善于傾聽，細(xì)心接納，真誠欣賞學(xué)生中各種不同意見，獲得“雙贏”與 “互惠”；張齊華憑著對數(shù)學(xué)教學(xué)的敏銳洞察與深刻理解，從理論與實踐層面搭建出了“文化數(shù)學(xué)”這一嶄新的教學(xué)平臺……

名師們一個個的成長史都是他們個人的奮斗史，每位名師的奮斗史各不相同，但卻又驚人的相似：都是癡迷于教育事業(yè)；都是心中有夢并孜孜以求；都是甘耐寂寞潛心向?qū)W；都是在反思中不斷成長。名師們的教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)在不斷的影響和改變著我的教學(xué)。我時刻以他們?yōu)榘駱樱粩囝I(lǐng)悟和借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，嘗試應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，向著理想的課堂努力。向名師學(xué)習(xí)，向名師靠近，是我不懈努力的方向。

現(xiàn)在我開始翻看一些教育理論書籍，并不斷地將所學(xué)到的應(yīng)用的日常教學(xué)中，用理論來支撐教學(xué)，用實踐來提升認(rèn)識。讀書能激活我們的思維，啟迪我們的心智，使我們茅塞頓開，找到“柳暗花明又一村”的感覺。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不但能幫我們節(jié)約時間，節(jié)省精力，而且能引導(dǎo)甚至改變我們的思維方式，讓我們避開歧途，少走彎路，為我們追求成功創(chuàng)造捷徑。

在個人成長的路上，我得到了一個又一個的貴人相助。感謝家人的無理由支持，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的鼓勵和幫助，感謝這些年遇到的每一位教研員的專業(yè)引領(lǐng)，才使我在學(xué)校、中心校、市區(qū)多所學(xué)校有了更多展示的機(jī)會。從區(qū)優(yōu)質(zhì)課、市優(yōu)質(zhì)課到省優(yōu)質(zhì)課，從學(xué)校教研課到區(qū)教研觀摩課、市展示課以及與全國名師同臺展示課，得到了眾多老師的指導(dǎo)和認(rèn)可。一路走來，累并快樂著。

作為本次名優(yōu)帶動的一名負(fù)責(zé)人，不知道能否勝任這項工作，但我有信心，同時也愿意結(jié)識更多的朋友，能借助這個平臺和大家一起共同朝著一個目標(biāo)：共讀、共寫、共授、共研、共訓(xùn)、共講。在前進(jìn)的路上永遠(yuǎn)保持慎終如始、戒浮戒躁的清醒頭腦，銳意進(jìn)取，服務(wù)于人。