獨(dú)木難成林，滴水難聚海。教育不是閉門(mén)育林，而是互相幫扶，相互學(xué)習(xí)，聚力成長(zhǎng)。為積極貫徹落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討，惠州市知行學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組5月11日上午開(kāi)展了教研活動(dòng)。參加本次教研活動(dòng)的人員有惠州市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語(yǔ)教研員吳丹，惠城區(qū)江南片區(qū)教研工作坊坊主林慧嬋，知行學(xué)校黨總書(shū)記張如忠、知行學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)龐彩云、知行學(xué)校小學(xué)部教務(wù)處主任周洋，以及小學(xué)部全體英語(yǔ)教師。
本次活動(dòng)流程有：課堂教學(xué)展示、說(shuō)課評(píng)課、教研人員點(diǎn)評(píng)交流和領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。
首先，丁秋嫻老師展示了一節(jié)二年級(jí)下冊(cè)Module 7 Unit1 It’s Children’s Day today典型課例。丁老師用孩子們?cè)趯W(xué)校舉行的兒童節(jié)游園活動(dòng)剪輯成視頻導(dǎo)入，通過(guò)Free Talk自然引出派對(duì)這個(gè)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示自己制作的“信封”教具。利用可愛(ài)的單詞卡片以及有趣的圖片，教授學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)拓展了許多生活常識(shí)的單詞。丁老師教態(tài)自然，教具豐富生動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)豐富多樣，如師生共讀、全班指讀、小組角色扮演朗讀等。利用思維導(dǎo)圖的形式，以每個(gè)人物在兒童節(jié)這天正在做的事情來(lái)梳理課文脈絡(luò)。在丁老師的引導(dǎo)下，學(xué)生課堂氛圍很活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，達(dá)到了很好的課堂效果。
第二節(jié)是廖熾唯老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Whose dog is it?Part A Let’s learn。廖老師教態(tài)親切自然，教學(xué)基本功扎實(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路清晰，節(jié)奏得當(dāng)。廖老師通過(guò)有趣的視頻讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，引出主角動(dòng)物小狗，讓學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，注重細(xì)節(jié)，并教授新單詞。學(xué)生跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)對(duì)話角色扮演，開(kāi)小火車游戲，讓學(xué)生能夠充分理解并掌握名詞性物主代詞以及形容詞性物主代詞。通過(guò)失物招領(lǐng)的情境，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中學(xué)會(huì)保管好自己的物品。教學(xué)中，廖老師盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)地去感知知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)和交流，較好地體現(xiàn)了從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。廖老師在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)孩子們說(shuō)練本節(jié)課重點(diǎn)單詞及句型。反復(fù)操練本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，很好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
兩位老師分別從不同的角度，以不同的形式展現(xiàn)課堂教學(xué)的精彩與特色。始終圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主探究為目標(biāo)，課堂教學(xué)樸實(shí)、有效！授課結(jié)束后，兩位老師分別分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，以及在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足之處。
緊接著，會(huì)議的第一項(xiàng)內(nèi)容是科組介紹，備課組長(zhǎng)聶老師分別從夯實(shí)基礎(chǔ)、特色引領(lǐng)，以及努力方向與展望來(lái)展開(kāi)述說(shuō)。第二項(xiàng)是全體小學(xué)英語(yǔ)組教師分別對(duì)兩位主講老師進(jìn)行評(píng)課，并提出中肯的建議。老師們對(duì)這兩節(jié)課做出充分肯定，并從英語(yǔ)核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，對(duì)教師示范書(shū)寫(xiě)、小組活動(dòng)提出建議。
會(huì)議第三項(xiàng)是兩位教研人員進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)交流。林慧嬋老師指出老師們需要備學(xué)生，多以學(xué)生為主體，滲透中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更能對(duì)英語(yǔ)有具體的感知。
吳丹老師在交流中提及應(yīng)注意單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)結(jié)合繪本閱讀，拓展課外知識(shí)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，充分讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。兩位老師也表示，虛心接受各位老師的評(píng)價(jià)，以后更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教并積極聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，從而提高自己的教學(xué)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后， 惠州市知行學(xué)校小學(xué)部龐彩云校長(zhǎng)和教務(wù)處周洋主任對(duì)本次教研活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言，對(duì)此次教研活動(dòng)給予了充分的肯定，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)授課教師提出了寶貴的意見(jiàn)，為今后的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指明了方向。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。此次教研活動(dòng)為英語(yǔ)教師提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，使教師在教學(xué)上互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。教研活動(dòng)雖然結(jié)束了，但老師們的收獲、討論卻沒(méi)有停止。讓我們一起期待下一次的精彩教研，期待不斷學(xué)習(xí)后的蛻變與成長(zhǎng)，期待有更多的優(yōu)秀教師共譜英語(yǔ)教學(xué)新篇章！
