在閱讀這本小冊子給我最大的感受就是要堅定。

堅定271教育的理想與信念。在《深度認(rèn)知271教育》的小冊子中，趙校長在闡述271教育信仰、價值觀的時候，我腦海中出現(xiàn)了這樣一個畫面，孩子們在校園里快樂的生活，有音樂，有藝術(shù)，有運動；在課堂上他們紛紛能發(fā)表自己的想法，內(nèi)心都裝著自己的理想和目標(biāo)，在課堂上興奮的徜徉，可是現(xiàn)實卻沒有這樣，為什么呢？我想并不是271教育沒有給他們這樣的期許，而是自己的水平限制了孩子們的成長，如果我是一個心中有人的教師，或許孩子們就不會在課堂上想別的，就不會在課堂討論時與同學(xué)竊竊私語了，所以孩子對課堂沒有興趣，不是孩子自我管理能力差，而是自己的課堂不夠有趣，自己的課堂魅力不足，所以想要成長學(xué)生，必須要先成長自己。在小冊子中，我們聽到了趙校長對老師們的諄諄教誨。

首先要克服自己的懶惰，多學(xué)習(xí)，多思考，快成長。要克服思想上的懶惰，多閱讀，多思考，勤寫作，要嚴(yán)格執(zhí)行自己的閱讀計劃，現(xiàn)階段要多讀與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的，多讀與孩子心里發(fā)展有關(guān)的，多讀于教育心理學(xué)腦科學(xué)有關(guān)的；在合適的時候要讀哲學(xué)的，要有上位的思考，要天天寫作，寫教學(xué)反思，寫教育故事。教育者很多時候被定位成知識分子，一個彬彬有禮的高素質(zhì)者，一個出口成章的文人，一個充滿智慧的智多星，但是我們教育者的能力真的有這么高么，我們有沒有辜負(fù)社會對我們的期許？在人們心中，無論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生、博士的老師都是一樣的，都應(yīng)該是博學(xué)的，而我們現(xiàn)在要差太多，所以必須學(xué)習(xí)，利用書籍，利用網(wǎng)絡(luò)，利用身邊的優(yōu)秀資源。要克服課程課堂研究的懶惰，多學(xué)習(xí)，多研究，以一個二年級孩子的視角去審視課堂，而不是以一個老師的身份去設(shè)計課堂?，F(xiàn)在的我在盡力的嘗試去設(shè)計孩子想要的，對孩子的思維發(fā)展有效的課堂活動，語言支架，以幫助孩子更好的成長；但是現(xiàn)在反思，我真的懂得孩子們想要什么么？真的明白應(yīng)該讓小學(xué)的孩子取得什么樣的成果么？我用了正確的方式去幫助孩子了么？這一切的一切是正確的認(rèn)知么？所以國家的課程標(biāo)準(zhǔn)要通曉，要發(fā)展，更要落實，所以現(xiàn)在應(yīng)該從零開始，一步一步的重新學(xué)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，尤其時外國的網(wǎng)站資源進一步挖掘我們小學(xué)教學(xué)資源的廣度，要設(shè)計孩子們喜歡的課堂活動，要用第一語言的要求去要求自己學(xué)習(xí)、教授英語，讓英語教學(xué)真正成為一門語言，而不是一門學(xué)科?，F(xiàn)在的英語教學(xué)雖然在名稱上沒有發(fā)生變化，還是ESL,但是教育理念上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，不再是采用傳統(tǒng)的翻譯法，語法講解法等，而是讓孩子真正將語言用起來，準(zhǔn)確的交流起來。一年的與外教的接觸交流發(fā)現(xiàn)，自己之前接受的英語學(xué)習(xí)可能是不夠有效的，很多的時候我們與外國人進行交流的障礙不是語言，而是思維，我們用自己的語言組織不起來自己的思維。外國人做事循規(guī)蹈矩，一點也不逾越，一步是一步，兩步是兩步，而看中國人，則是能省則省，能繞則繞，這就是思維方式上的差別，所以在進行交流上我們無法想想外國人的較真，外國人也不能理解我們的中庸，對就是對，錯就是錯，哪來的差不多？在問題發(fā)生時，我們做的是找到責(zé)任人，承擔(dān)起責(zé)任，而外國人想的是我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣團結(jié)起來去共同解決一個問題，所以很多的時候我們培訓(xùn)的合作根本沒有效果，它不是為真合作而產(chǎn)生的，而是為追究責(zé)任而服務(wù)的。最近發(fā)生的事情上感受很深，自己也朝著反方向發(fā)展起來了，態(tài)度消極，策略全無；反觀Connie處理問題的方式則是積極應(yīng)對，尋求幫助，形成發(fā)展的正向力量。自己一定要對此次事件引以為戒，轉(zhuǎn)變思維，一直向前看，向解決問題的方向看。所以在以后的教學(xué)過程中，我們要更多的與外教老師們溝通交流，互相碰撞自己的教育思想，教學(xué)方法，思維方式，同時利用課堂參與成長自己作為教育者的素養(yǎng)，真正在課堂上蹲下來去和孩子共同成長。

其次作為學(xué)科主任，要領(lǐng)導(dǎo)團隊的發(fā)展，就要提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，而領(lǐng)導(dǎo)力最好的方式便是身正為范，先做好自己再要求別人。趙校長在小冊子上指出了五個管理：管理好自己的思想，管理好自己的學(xué)習(xí)，管理好自己的失誤，管理好自己的時間，管理好自己的情緒。趙校長說“一個有管理能力的人是人才，一個沒有管理能力的人是庸才?！弊x過很多關(guān)于大企業(yè)家的一些簡短的文章介紹，他們對自己的管理近乎苛刻，就連運動都要給自己限定時間。反觀自己，在管理自己上卻是做的很不夠，首先是思想，271教育是自己邁入教育行業(yè)的第一步，所以一直以來都是受271教育的影響，六年的教育經(jīng)歷已經(jīng)讓我感到271教育太過熟悉，任何時候都滲透到我的思想里。但是頻頻地出現(xiàn)問題已經(jīng)讓我漸漸意識到，我離271教育的內(nèi)核還是太少了，所以從現(xiàn)在起，要從零開始，從源頭開始深入的理解271教育的思想，從研讀每一本小冊子來體悟趙校長給我們的諄諄教誨。談到學(xué)習(xí)，不禁心中有愧，這一年的時間里自己的閱讀寥寥無幾，每天被各種繁雜充斥著，小學(xué)一年級首導(dǎo)，每天圍繞的都是孩子們嘰嘰喳喳，孩子走了，都沒喘過氣來就開始備課，一備就是兩個多小時，還有班級的各種表格，各種量化，還有學(xué)科的各種事情，當(dāng)所有的這一切積壓到自己身上的時候，實在難以找到時間去閱讀，一年的時間我感覺自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展總是難以向上提升，在班級管理上一團亂麻，責(zé)任太大，不學(xué)習(xí)如何承擔(dān)？所以漸漸的也意識到了讀書的重要性，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，所以閱讀刻不容緩。趙校長說要管理好自己的失誤，可見老大也是能夠接受我們年輕人的失誤的，但是我想他所期待的是我們?nèi)绾稳タ创@個失誤，是學(xué)習(xí)總結(jié)反思，還是放任，忽視。而現(xiàn)階段我們能夠做到哪一步，還值得我們深刻反思。關(guān)于管理時間，我一直存在疑惑，我自認(rèn)為還是有自制力的人，能夠克制一些不應(yīng)該出現(xiàn)的欲望，但是進來卻力不從心，很多時候，我的時間都不知道放在了哪里，會議，教具的制作，聽課，上課，評課，其實數(shù)數(shù)就是這些事情，但是時間總是過的那么快，自己來不及感受，它就已經(jīng)溜走了，說效率低，自己還是有點難以接受，教育本身就是耗費時間的活，一節(jié)課的出現(xiàn)總得有那么一兩個小時的時間進行思考和研讀，甚至更多的時間，尤其是現(xiàn)在，標(biāo)準(zhǔn)是新的，教學(xué)資源是新的，沒有時間的研究怎來好的課堂。但是昨天看到一篇文章介紹老師的假期應(yīng)該干什么才有深刻的反思，原來在假期里我們就應(yīng)該完成這些，沒有提前的準(zhǔn)備，只得用現(xiàn)在的時間去彌補，下一學(xué)年一定記得早些開始，或許那時候我們就有更多的時間去閱讀，去安排自己的生活了。關(guān)于情緒，一個好的老師就應(yīng)該是一個好的演員，無論自己的生活、事業(yè)上有任何的不順心，都不應(yīng)該帶到課堂上。曾經(jīng)有這么一個老師，她說自己大概天生就是要當(dāng)老師的人，無論是自己有多么情緒低落，一旦到了課堂上，她就是開心的，陽光的，微笑的看著一雙雙亮晶晶的眼睛。我想自己也要成為這樣的人，無論遇到什么樣的困

難和阻礙，只要回到課堂，一切都將成就美好。也許做好了自己就會出現(xiàn)一個良好的團隊。自己也進行了一個實驗，上一個月我們小學(xué)英語組發(fā)起了兩個活動，一個是小學(xué)英語知識樹的手繪，一個是現(xiàn)用教材內(nèi)容的比對。一個月快過去了，老師們似乎沒有時間完成這樣一份任務(wù)，所以我決定拋磚引玉先去做，我把自己的作品上傳到小學(xué)英語群里，緊接著不久，我就收到了老師們的作品，一幅比一幅用心，一幅比一幅全面。所以我們的老師只要有引領(lǐng)，就會做的很棒，要相信我們的老師，給他們成長的時間，與他們一起共同成長。

今年學(xué)校給自己放手了班級管理類的工作，我有更多的時間來成長專業(yè)，所以在這一年里我要根據(jù)總校長的諄諄教誨，做一個研究型的老師，認(rèn)真研究我們學(xué)校的英語課程，鋪下身子去指導(dǎo)青年教師成長，帶好自己的團隊，發(fā)展好瀚聲的小學(xué)英語教育。