? ? ? ? 期末考試臨近，各門功課都開始了緊張而有序的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個(gè)教學(xué)活動中的重要性不言而喻。如果我們只是把復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課，講卷子、背單詞、背課文、做題講題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會處于一種被動的狀態(tài)，有的學(xué)生會感到疲憊乏味，失去興趣，厭煩英語學(xué)習(xí)，甚至討厭上我們這門課，就會導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，課堂效率也很低。要想提高復(fù)習(xí)效率，只能根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從知識、技能、心態(tài)等方面全面考慮，通過復(fù)習(xí)把分散的知識整體化，孤立的知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、分析的能力，形成一定的技能、技巧，最終提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對此，我嘗試了一些新的復(fù)習(xí)方法，有一些效果，說出來和大家共享。
一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計(jì)劃
? ? ? ? 我們現(xiàn)用的這套英語教材，詞匯量、句型、日常交際用語比較多。那我們每一位英語教師應(yīng)該對復(fù)習(xí)的內(nèi)容及復(fù)習(xí)的安排，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，避免盲目的復(fù)習(xí)，不能想到什么就講什么，造成知識點(diǎn)的疏漏。學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如：一天至少背寫10個(gè)單詞，5個(gè)短語，5個(gè)重點(diǎn)句型，一個(gè)活動3或一個(gè)活動2，要天天堅(jiān)持，不能中斷。
二、復(fù)習(xí)要有針對性和趣味性
? ? ? ? 我的做法是每復(fù)習(xí)一個(gè)模塊，先過單詞和重點(diǎn)短語，過單詞和重點(diǎn)短語時(shí)，不要讓學(xué)生單純機(jī)械性的背誦記憶，可以采用學(xué)生感興趣的記憶方法，例如擊鼓傳花游戲法，分類整理法，按規(guī)律排序法、歸納總結(jié)法、生生互背互聽法等等。然后把課文里的知識點(diǎn)串講一遍，重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)讓學(xué)生試著分析、總結(jié)，然后讓學(xué)生造句并會舉一反三。布置作業(yè)一定要有針對性，分層布置，分層落實(shí)。當(dāng)天布置的任務(wù)當(dāng)天一定要完成，努力做到日日清，人人過。
三、復(fù)習(xí)要聯(lián)系前后，學(xué)會歸納
? ? ? ? 我的做法是根據(jù)知識點(diǎn)的前后聯(lián)系或者書中前后幾個(gè)模塊，將散落于書中的語言點(diǎn)和語法進(jìn)行整體歸納、小結(jié)。例如我們在復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串的回顧動詞的另外兩種形式，現(xiàn)在分詞和動詞過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，讓學(xué)生通過對比、觀察、歸納這些詞的不同用法和特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識，并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行梳理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握運(yùn)用。
四、復(fù)習(xí)要側(cè)重訓(xùn)練做題技巧
? ? ? ? 我們在精講多練的同時(shí)，還要側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練，特別是那些學(xué)生容易出錯(cuò)的題目，要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的技巧。例如在聽力練習(xí)中，聽問句選答語這類題，我讓學(xué)生先看答語，如果是Yes ， No回答，問句肯定是一般般問句，這時(shí)重點(diǎn)聽前兩個(gè)詞，然后翻過來就是正確回答。如果回答是一個(gè)簡短的句子，那問句肯定是一個(gè)特殊疑問句。再比如做選擇題時(shí)，讓學(xué)生先分析答案，判斷此題在考查哪一個(gè)知識點(diǎn)，再利用排除法，把每個(gè)選項(xiàng)做比較之后進(jìn)行準(zhǔn)確選擇；還有做書面表達(dá)題時(shí)，盡量寫比較簡單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯(cuò)的句子，盡量寫書上的原句。還有就是講解習(xí)題的時(shí)候，不要只注重答案，要讓學(xué)生更注重答案的分析和應(yīng)用到的知識點(diǎn)的回顧。
五、延時(shí)課的做法
? ? ? ? 我在延時(shí)課上也是采取多樣的復(fù)習(xí)形式。例如:1、直接提問，這種方式比較直觀便捷，便于我隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，表現(xiàn)在形式上也很靈活，可以是我來問學(xué)生答，也可以使學(xué)生互問互答。2、隨堂檢測，我會就本節(jié)課所講到的語言點(diǎn)或者語法項(xiàng)目進(jìn)行隨堂檢測，檢測的內(nèi)容量不會太大，應(yīng)該立足于本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)檢測的題目，稍有擴(kuò)展，但一定要抓住重點(diǎn)。檢測結(jié)束后，可抽一些不同層面的學(xué)生試卷進(jìn)行批閱，從典型中找出共性，然后講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的題目，然后反復(fù)練習(xí)。3、寫糾錯(cuò)本，每人一個(gè)糾錯(cuò)本，把當(dāng)天老師歸納的語言點(diǎn)不會的和做過卷子上的錯(cuò)題一并寫到糾錯(cuò)本上，錯(cuò)誤的和正確的都要寫下來，還要分析原因。然后抽空檢查落實(shí)，并且時(shí)不時(shí)的讓學(xué)生拿著糾錯(cuò)本進(jìn)行提問。4、規(guī)范英語書寫，雖然天天強(qiáng)調(diào)書寫，但個(gè)別學(xué)生的英語書寫實(shí)在是不敢細(xì)看，我就利用延時(shí)剩余的10分鐘時(shí)間規(guī)范書寫，爭取讓每一個(gè)孩子都能把英語寫得美觀、整潔、規(guī)范！
? ? ? ? 這就是我近段時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)的一點(diǎn)小感悟，希望各位同仁們多提寶貴意見，多多批評指正。
