9月4日是孩子上幼兒園的第一天，沒想到，作為一名老師我，竟然也有點焦慮了！ 前幾天與孩子爸爸聊起來上幼兒園，他問我們“孩子要入園了，你們焦慮嗎？”，孩子奶奶一會兒擔心娃不好好吃飯，餓了沒飯吃，一會兒擔心孩子膽小，不能融入集體生活。 為了讓孩子奶奶放心些，我底氣十足地回應，"不要焦慮，為什么要焦慮？餓了就要吃飯，這是人的本能。在家里不好好吃飯，是因為有依靠。去了學校，不獨立也要開始學會獨立了。當然，這些都有個過程，少則三兩個月，多則半年?！辈坏貌怀姓J，我之前就是這樣想的。

入園前周五，專門提前帶她熟悉幼兒園的環(huán)境和老師，看她興致勃勃的樣子，似乎對上幼兒園這件事，已經(jīng)有個大致的了解了，只希望周一不要哭的太慘。

入園前一天，忙完工作和奶奶兩人一起忙活著給孩子收拾準備上學。 穿上新衣服、新鞋子、新襪子，背上新書包，米樂很高興，問她想上幼兒園嗎？ 每次都是大聲且毫不猶豫地"想"！那個期待開心的樣子就像要去游樂場。

對孩子們來說，入園的第一天，既是充滿期待和向往的一天，也是生命中“最可怕、最絕望的一天”。 在家里，每天都有媽媽、爸爸、奶奶的陪伴，現(xiàn)在突然被扔到了一個陌生環(huán)境里，身邊都是一群不認識的人，那種恐懼可想而知。道理我自然也懂，狠心一點，也許哭一會兒就好了，但換位思考，對于大人來說，確實沒多大的事兒，但在孩子那里，很可能就是天大的事兒。把孩子送給老師后，鼓足了勇氣笑著揮手說“媽媽下午準時來接你”，然后就頭也不回的走出了教室，當然后面緊接著傳來的是震耳欲聾的哭聲“我要媽媽”。雖然哭的聲音很大，好在是個好哄的孩子，沒多久就聽不到她的哭聲了。

那天，爸爸也會時不時的短信轟炸，每次都要問“米樂還哭不哭，她吃不吃飯”，每次經(jīng)過她們班時都想不受控制的看一看。沒哭！能跟老師和小伙伴一起游戲了，這就已經(jīng)很好了！感覺終于能放點心了。 原來，這就是分離焦慮。當老師這么久現(xiàn)在也算是體會到了， 很多時候，只有真正置身其中，才會有親身體會。 當然，談不上多么嚴重，但確實對于孩子和媽媽們來說，應對分離焦慮不僅是一場心理的博弈，也是一次育兒智慧的考驗。

入園已經(jīng)快兩個月了，孩子慢慢的適應了幼兒園的生活，開始有了人生第一次獨立的社交，開始了正式的成長，慢慢的也會形成自己的世界觀、人生觀和價值觀。

總的來說，分離焦慮是孩子獨立的必經(jīng)之路，是孩子的自我保護意識，孩子從舒適區(qū)走出來體驗獨立需要一個緩沖的過程。在孩子上幼兒園之后，作為家長一定要調整好自己的心態(tài)。要明白，父母之愛，是一段不斷放手的旅程。老師之愛，是一場專業(yè)而不越權的陪伴。只有父母和老師給予孩子適當?shù)陌踩?，用正確的方法對待，相信孩子們很快就會愛上幼兒園。