? ? ? ? 一直在跟著課題組的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)著心理學(xué)，理解著自己和別人的內(nèi)心。但心里一直在困惑，心理學(xué)究竟該怎么用到語文課堂上？兩者如何結(jié)合呢？

? ? ? ? 今天聽了吳校長的課，我很佩服她的這種狀態(tài)，她的敢于嘗試，心里想著原來語文和心理學(xué)可以這樣結(jié)合。之前聶老師的培訓(xùn)，關(guān)于畫圖，關(guān)于各種風(fēng)聲，我一直不曉得該怎么把這些環(huán)節(jié)用到語文教學(xué)中，今天終于看到了大膽的嘗試。在課堂上，我看到孩子們用各種顏色各種圖案來表達(dá)自己眼中的巨人，一幅幅畫展示的是他們對巨人的理解。畫得很精彩，其實(shí)每種顏色，每個(gè)圖案都有他們自己的寓意，可能由于各種原因表達(dá)的不如預(yù)期，但這就是心理和語文的一種結(jié)合。我突然想到，我在自己班上做的閱讀記錄卡，讓孩子們畫下自己喜歡的場景和人物，因?yàn)楣ぷ髅Γ叶紱]有仔細(xì)去關(guān)注過孩子們的選色，構(gòu)圖，沒有真正用心去體會(huì)孩子們眼中的故事場景與人物。我想我是流于形式了，我應(yīng)該是沒有用心去理解他們。因?yàn)樾陆邮纸炭剖?，不能?dāng)班主任，感覺自己不像以前帶六年級(jí)一樣，能很快融進(jìn)孩子們中間。所以和現(xiàn)在這個(gè)班之間始終隔著一種距離，孩子們不適應(yīng)我，我也不適應(yīng)他們?；蛟S我該好好看看孩子們的畫，好好揣摩孩子們的心理，敏銳的感覺他們情緒的變化，這樣師生間的距離應(yīng)該會(huì)拉近吧！

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