金秋十月，又是一年花開時(shí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，為推進(jìn)學(xué)?；凇敖虒W(xué)案”的“優(yōu)悅課堂”建設(shè)，提高課堂“教”與“學(xué)”的針對性和有效性，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，第十屆“靜聽花開”教學(xué)活動月如期而來。理化生教研組以“教學(xué)案”的設(shè)計(jì)和課堂有效應(yīng)用為抓手落實(shí)活動目標(biāo)，率先開始組內(nèi)研課評課，全組教師深入進(jìn)行校本研修，在繼承過往教學(xué)研討月及校本研修成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，利用周三下午教研活動時(shí)間，以青年教師展示課為抓手，理化生組全體老師積極進(jìn)行“基于教學(xué)案”的“優(yōu)悅課堂”的研討，組內(nèi)聽評課秉承著以“優(yōu)悅”課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量低負(fù)擔(dān)的目標(biāo)，青年教師楊展在師父們的指導(dǎo)和幫助下，精心做了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了課堂展示。楊展的《光的反射》一節(jié)課，本節(jié)課楊展做了充分的準(zhǔn)備，自己購買了實(shí)驗(yàn)用品，利用全息影像，使一只蝴蝶在屏幕上翩翩起舞，一下子吸引了聽課老師和學(xué)生的眼球。接著引出新課--光的反射。整節(jié)課設(shè)計(jì)很好，但在上課的過程中，出現(xiàn)了不少的問題。
理化生組全體老師認(rèn)真聆聽了兩位青年教師的展示課，并對其優(yōu)缺點(diǎn)做了細(xì)致地記錄，同時(shí)也在思考優(yōu)化建議。聽課之后，針對青年教師的展示課，全組教師人人提建議，談感受，進(jìn)行交流討論，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出建議，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，和諧發(fā)展。教研過程高效實(shí)在，收獲的不僅是青年教師，在交流碰撞之中，結(jié)合自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思矯正，使得平時(shí)的課堂更加優(yōu)悅。
按照教務(wù)處的安排，課堂重構(gòu)認(rèn)真吸取老師們的意見和建議后，青年教師楊展再次細(xì)致打磨了教學(xué)設(shè)計(jì)，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真進(jìn)行課堂重構(gòu)。相較第一次展示，新的課堂有了理化生教研組全體老師的指導(dǎo)和支持，課堂已經(jīng)有了明顯改善，以新課程理念為指導(dǎo)思想，將教學(xué)案合理融入到課堂中，結(jié)合精心制作的課件和生動的語言，呈現(xiàn)出較精彩的課堂效果，基本實(shí)現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。
但老師們依然沒有放松，全組教師群策群力，各抒己見，齊心協(xié)力一同打造更加精致的優(yōu)悅課堂，力求展示理化生組教師風(fēng)采。從課前研討到不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)到課后的議課評課，課堂語言也要求青年教師精練，幽默，有感染，楊展老師向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們請教，老教師們也對青年教師提出了很多寶貴的意見，對于青年教師的成長和進(jìn)步具有建設(shè)性的作用和意義。
基于“教學(xué)案”的理化生優(yōu)悅課堂最終的靜聽花開展示課充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)手段，突出科學(xué)探究，教學(xué)案科學(xué)實(shí)用，極好地輔助了教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果，得到國培學(xué)員、專家領(lǐng)導(dǎo)們的好評！
楊展老師的課堂通過新奇的“全息投影”趣味魔術(shù)勾起了學(xué)生的好奇心，不僅吸引了學(xué)生的眼球，也讓國培老師們的眼睛為之一亮。開始就引人入勝，迫切想知道蝴蝶飛出屏幕屏幕的原因，那好你就跟著我們的老師來一步一步的解開神秘的面紗吧！接著老師根據(jù)生活實(shí)際引入了新課的學(xué)習(xí)。美麗的湖光山色，漂亮的鏡花水月，這些現(xiàn)象都是如何形成的呢？請隨著老師的課堂來探索吧。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，積極猜想，勤于動手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)孩子的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，結(jié)合教師演示實(shí)驗(yàn)，效果明顯。老師在學(xué)生得出結(jié)論后，揭秘了蝴蝶飛出屏幕的原因，原來是光的反射的結(jié)果，做到了前呼后應(yīng)，課堂完整。到了這里學(xué)生和聽課老師都舒了一口氣。接著老師又讓學(xué)生做游戲，從鏡中看同學(xué)的眼睛，再次讓課堂達(dá)到了高潮，從而得出光路可逆的結(jié)論。老師又說，你們還知道哪些地方或生活中用到了光的反射呢？學(xué)生說出了幾點(diǎn)后，老師又介紹了奧運(yùn)圣火的取得，圖片和動畫結(jié)合，又牢牢地吸引了聽課著的眼球，然后又是圖片和動畫結(jié)合的室內(nèi)補(bǔ)光，光導(dǎo)纖維等生活實(shí)際的應(yīng)用，聯(lián)系生活實(shí)際解釋物理規(guī)律，真正是有生活走向物理，有物理聯(lián)系社會，充分體現(xiàn)了物理的學(xué)科特點(diǎn)。真是高潮迭起，精彩不斷！最后是光的反射作圖，學(xué)生利用教學(xué)案為抓手，達(dá)到了反饋聯(lián)系的目的。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)完整，課堂時(shí)間把控得很好，有講有練，答到了預(yù)期的效果。
