? ? ? 本周上完本課后又看了視頻課做了一下對(duì)比，發(fā)現(xiàn)視頻中的老師對(duì)課文的分析比我要更加深入。

? ? ? 比如，下面是課文最后一自然段，這是課后題第二題的答案，題目是：烏鴉是用什么辦法喝到水的？在這一段指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)了“一顆一顆”和“漸漸”這兩個(gè)詞語(yǔ)的朗讀，烏鴉是一顆一顆地把小石子放進(jìn)瓶子里的，讓學(xué)生做動(dòng)作模仿，讀的時(shí)候速度要慢。然后又看動(dòng)畫明白瓶子里的水漸漸升高，理解漸漸的意思，就是慢慢的升高，在朗讀中要延長(zhǎng)聲音，讀 漸——漸升高。

? ? ? 雖然我也分析句子讓學(xué)生明白烏鴉的方法和水的變化，但是沒(méi)有重點(diǎn)抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)。這樣就沒(méi)有視頻中老師講的如此清晰。

? ? ? ? 還有第二段讀到“烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了?！崩蠋焼?wèn)：“看見(jiàn)大石子會(huì)不會(huì)想出辦法？看見(jiàn)幾個(gè)小石子能不能想出辦法？”學(xué)生回答不能，因?yàn)榇笫硬荒芊胚M(jìn)瓶子里，小石子不多的話就不能讓水升高許多。這樣的一個(gè)問(wèn)題更深入的分析出烏鴉想出辦法的過(guò)程，幫助學(xué)生更好的理解。

? ? ? 課堂上的學(xué)生思維的變化離不開老師對(duì)教材的深入研讀和課堂問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)！