一、課前準(zhǔn)備
今天，是2019年5月9日，星期二。早晨，天空下起了毛毛細(xì)雨。有的孩子早早來(lái)到教室，盡管打了傘 。還是看到孩子們身上被雨打濕的痕跡?？吹轿以诮淌依铮械耐瑢W(xué)加快了進(jìn)教室的步伐，一個(gè)勁的往座位上沖。來(lái)得早的這些同學(xué)就自覺(jué)在布置黑板?？粗齻冇仔∩眢w站在黑板前認(rèn)真寫(xiě)的樣子，我覺(jué)孩子們是多么的可愛(ài)。我在想，這也是在鍛煉孩子們的一種能力。不管寫(xiě)得如何，不管畫(huà)得如何。她們認(rèn)真的身影已經(jīng)打動(dòng)了我。我覺(jué)得不管是孩子還是大人，其實(shí)都是希望得到鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。我對(duì)這些布置黑板的孩子說(shuō)：“你們是最棒的，你們最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)。”這又何嘗不是呢？鈴聲響了，同學(xué)們端端正正在座位上靜靜等待晨讀課的開(kāi)始。沒(méi)有喧鬧，沒(méi)有浮躁，沒(méi)有爭(zhēng)吵。或許，這些孩子也想比一比誰(shuí)坐得最端正，比一比誰(shuí)最認(rèn)真。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌是偉大作家薛衛(wèi)民寫(xiě)的一首可愛(ài)的小詩(shī)《誰(shuí)的傘 大》。當(dāng)我們微笑著結(jié)束我們的早安問(wèn)候后，我們開(kāi)始了我們的詩(shī)歌學(xué)習(xí)。主播老師首先帶著孩子們先認(rèn)識(shí)了一下作者，對(duì)作者有了簡(jiǎn)單的了解。緊接著，開(kāi)始整體感知詩(shī)歌，主播老師很是用心，把詩(shī)歌里的生字寶寶單獨(dú)寫(xiě)在詩(shī)的旁邊，帶著孩子們讀。最后分小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?cè)陂_(kāi)始讀第一小節(jié)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了這是一個(gè)比喻句，并激動(dòng)的大聲說(shuō)出來(lái)。孩子們跟著主播老師有節(jié)奏有感情讀起來(lái)。一次讀得比一次有感情?？粗鞑ダ蠋熞贿呑x一邊做動(dòng)作。孩子們也很大方的學(xué)著做起動(dòng)作來(lái)。是的，這一只只小螞蟻，這一只小青蛙都在比誰(shuí)的傘大？誰(shuí)也不服輸。
三、詩(shī)配畫(huà)和學(xué)生在一起
詩(shī)，是詩(shī)人的最?lèi)?ài)；畫(huà)，是畫(huà)家的最?lèi)?ài)。而詩(shī)配畫(huà)，是我們孩子們的最?lèi)?ài)。孩子們精心創(chuàng)作自己的詩(shī)配畫(huà)。也有孩子愿意寫(xiě)寫(xiě)自己晨讀收獲。我覺(jué)這是孩子們參加彩虹晨讀一大進(jìn)步。孩子們成長(zhǎng)有了詩(shī)歌的陪伴，格外可愛(ài)。孩子們給詩(shī)配上畫(huà)。詩(shī)，畫(huà)，孩子在一起，這就是最美的風(fēng)景，這就是最漂亮的大傘 。
