2021年班主任大賽即將于兩個(gè)月后進(jìn)行，為了給參賽的老師們一些建議，我結(jié)合老師們遇到的問題，在這里做一些分享。
今天先分享有關(guān)班級(jí)管理故事的問題。
問：班級(jí)管理故事演講是講一個(gè)具體的故事，還是講自己做班主任以來的成長？
班級(jí)管理故事既然叫故事，就必須要有頭有尾，有開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，要符合一個(gè)故事的基本要素。一般不建議講太長時(shí)間的事，例如做班主任幾年來的成長過程，那完全可以寫到自傳里。故事就是故事，是在特定的情況下發(fā)生的，是班級(jí)里發(fā)生的一件真實(shí)、典型的事件，班主任運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)對(duì)其施加影響，進(jìn)而起到轉(zhuǎn)變學(xué)生個(gè)人或者班風(fēng)的作用，達(dá)到學(xué)生或教師成長的效果。
舉例子來說，可以是一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生經(jīng)由班主任的教育發(fā)生轉(zhuǎn)變的故事，可以是班風(fēng)從低沉散漫變得積極向上的故事。需要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)事件一定要體現(xiàn)師生的成長和轉(zhuǎn)變，可以是學(xué)生的轉(zhuǎn)變，也可以是老師的轉(zhuǎn)變，可以是成功的教育案例，也應(yīng)該有不太成功的案例，因?yàn)榻逃褪敲髦星斑M(jìn)的。舉個(gè)例子，有個(gè)很好的案例，講的是一個(gè)學(xué)生被老師稱作小霸王，進(jìn)而被同學(xué)們孤立，看到孩子傷心難過的樣子，老師由此悟到不能隨便給學(xué)生貼標(biāo)簽的道理。
總之，班級(jí)管理故事既要是班級(jí)真實(shí)發(fā)生的事件，又要體現(xiàn)班主任的管理智慧，最后還應(yīng)該能流暢地講出來，不能太書面化，這些都需要認(rèn)真選擇和書寫，并經(jīng)過多次修改，按照時(shí)間要求記熟稿子。
我選取了首屆河南省班主任基本功展評(píng)活動(dòng)中的一些優(yōu)秀案例給大家做一個(gè)分析：
第一篇：
作者選擇了多年前任教的班級(jí)的故事，從七八九年級(jí)各截取一個(gè)有趣片段來寫，加上校長和紀(jì)伯倫的話，共同圍繞著“石榴班”這個(gè)主題來寫，飽含真情，蘊(yùn)含教育智慧，表明教育的初心。
這個(gè)故事的題目非常吸引人，男班主任和細(xì)膩放在一起很有反差效果，值得借鑒。素材選擇的是一個(gè)體現(xiàn)“愛”的典型事件，特殊的家庭，特別的關(guān)愛，巨大的轉(zhuǎn)變都讓這個(gè)故事很有張力。最后對(duì)教育本質(zhì)的闡述畫龍點(diǎn)睛。
這個(gè)故事一開始提出了一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的矛盾：父母與孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不同。老師精心設(shè)計(jì)的讓學(xué)生自己悟的活動(dòng)是一個(gè)伏筆，吸引著聽眾聽下去，師生的對(duì)話，學(xué)生的神態(tài)描寫很有情境感，最后的結(jié)果讓人感覺很溫暖。
這是一個(gè)非常特別的故事，讓人印象深刻，用學(xué)生和老師的詩歌寫出了各自的變化，體現(xiàn)出師生的相互成就，最后的幾句話簡潔明了點(diǎn)出了這是常態(tài)教育形式，借此可以達(dá)到很好的教育作用，擴(kuò)展了故事的內(nèi)涵。
丟錢在學(xué)生中很常見，這個(gè)故事講的方式很巧妙，最后說明了這么做的原因，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，符合教育的原則。敘述方式細(xì)致生動(dòng)，詳略得當(dāng)。
