譚旭東

近幾年，隨著語文教育改革的推進，加上語文教材的修訂，以及語文教師教育素養(yǎng)和能力的普遍提升，兒童詩教提上了重要日程。在不少中小學(xué)校，語文教師開始研究兒童詩教，開設(shè)兒童詩讀寫課，還組織公開課；也有一些小學(xué)設(shè)立了兒童詩社，由專門的老師來指導(dǎo)學(xué)生寫詩。

我很早就意識到了兒童詩教的重要性，并見證了近年語文教育的新變化。進入新世紀以來，我選編了多部兒童詩集，就是想給家庭閱讀和語文教學(xué)提供一些優(yōu)質(zhì)的資源，讓語文老師能夠比較便捷地找到詩教的材料。同時，這些詩選的出版也可以填補詩教童書出版的空缺，為兒童接受良好的詩教營造有利的條件。在此基礎(chǔ)上，我自己也堅持為兒童寫詩，創(chuàng)作了《櫻花來信了》等十幾部兒童詩集，且撰寫了一些短論和長文，來探討兒童詩之美，來分析兒童詩的閱讀價值，并傳遞一些兒童詩教的理念和方法。令人欣喜的是，一些兒童詩詩人也在推動兒童詩教，比如王宜振老師，他是兒童文學(xué)創(chuàng)作的前輩，從《少年月刊》主編崗位退休之后也經(jīng)常組織兒童詩教講座，為語文教師提供詩教建議；一些少兒報刊也刊登一些名詩賞析和一些兒童詩名家介紹；等等。這些都是在推廣兒童詩教，都能有效地促進兒童詩走進兒童的學(xué)習(xí)生活，熏陶他們的心靈。

需要指出的是，兒童詩教是一項系統(tǒng)工程。一方面，兒童詩教需要多方力量的參與，不但需要兒童詩詩人用心為兒童寫作，還需要出版社出版優(yōu)質(zhì)的兒童詩集，同時也需要語文教師積極參與其中并扮演核心角色。語文教師執(zhí)掌課堂，因而教師如何把優(yōu)秀的兒童詩引入課堂，讓兒童詩在語文學(xué)習(xí)中占到合適的位置，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。當然，兒童詩教也需要教育理論家的專業(yè)指導(dǎo)，需要教育和文化等有關(guān)部門的重視，甚至提供經(jīng)費支持。另一方面，兒童詩教需要切實的內(nèi)涵建設(shè)。兒童詩教既不是簡單地讓語文教師帶著學(xué)生讀詩，也不是簡單地讓兒童通過各種平臺朗讀詩作。以上兩方面無疑都有建設(shè)的價值和意義，兒童詩教需要社會各種力量的參與，需要形成一個良好的詩教生態(tài)。

兒童詩教的內(nèi)涵至少包括四個方面：

一是需要好的選本。不論是兒童課外閱讀，還是課內(nèi)閱讀，單個作家的作品集固然重要，但對語文教師來說，更重要的是要保證內(nèi)容的多元化和豐富度，這就需要有一套恰到好處的兒童詩選本。它不但能引起學(xué)生讀詩、寫詩的興趣，也容易讓教師感受到兒童詩藝術(shù)的豐富性，從而能讓二者都更好地理解兒童詩，更容易進入兒童詩的世界。為此，我主編了“中國兒童詩教叢書”，叢書選本容納了諸多詩歌精品，目的就是給兒童詩教提供豐富可靠的選擇，以滿足兒童詩教的材料之需。兒童詩教材料雖然以現(xiàn)當代兒童詩為主，但也要兼顧古詩的學(xué)習(xí)，并盡量把古詩和現(xiàn)當代兒童詩打通起來。

二是需要教師有詩教的能力。要做好詩教，語文教師就要懂詩，要會選擇詩，還要會解讀詩作，最好還能寫詩。這是教師的基本功，也是保證兒童詩教質(zhì)量的關(guān)鍵。有些教師不懂詩，甚至也不讀詩，自然就不會講詩。這樣一來，語文課文里的詩就很難被很好地利用，更不用說從課外挑選優(yōu)秀的兒童詩給學(xué)生閱讀了。為此，我寫過《讓我們這樣來理解詩》等一些短文談詩，也寫過《語文教育小論》等著作，來傳遞兒童詩教的理念和方法。這次專門編寫了本套叢書，就是想給教師提供一個提高詩教認識和增強詩教能力的抓手，希望它能有助于小學(xué)語文教師。

三是需要有課程保障，即小學(xué)和中學(xué)要把兒童詩教作為語文課的重要內(nèi)容，且在課外讀寫中重視兒童詩，包括古詩詞。兒童詩教的課程設(shè)計需要有專家指導(dǎo)，也需要教師在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，精心選擇一些詩作，設(shè)計成兒歌、兒童詩或古詩的欣賞課或讀寫結(jié)合課。因此，學(xué)校可以為教師開設(shè)兒童詩教相關(guān)課程，為解決一線教師的課程建設(shè)難等問題提供方案。

四是還需要有詩歌朗誦活動和競賽活動的支持。兒童詩教要堅持下去，不僅要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，還要調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，因此開展一些班級或校級詩歌朗誦和詩歌寫作比賽等活動是非常有必要的。上海、浙江和深圳等地有些學(xué)校已經(jīng)在主編兒童詩報，開展詩社活動，還定期舉辦兒童詩朗誦、古詩詞朗誦和兒童詩寫作比賽，這都是值得肯定的。期待這樣的活動越來越多，讓校園彌漫詩的氣息。

這本《中國純美兒歌精品選》，主要是針對小學(xué)中低年級課外閱讀和課堂教學(xué)而選編的，也適合家庭親子閱讀和幼兒園課程。小學(xué)一、二年級語文課本里就有兒歌，兒歌讀寫對引導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生快速邁入語文學(xué)習(xí)的大門，是非常好的渠道。但很多家長和語文教師缺乏合適的材料，有的人喜歡在網(wǎng)上下載一些順口溜，這雖然很方便，卻容易侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)和著作權(quán)，也可能養(yǎng)成學(xué)生讀寫不嚴謹?shù)牧?xí)慣。因此，我特別選編了這本優(yōu)秀兒歌集，作者中有蒲華清、彭萬洲、王宜振、金本、賴松廷、蓋尚鐸、劉第紅和張曉天等兒童文學(xué)作家；還有國內(nèi)最受歡迎的兒歌名家，如王海、潘與慶、高恩道、張立國、張春明、劉曉光、門秀山、茍世陽、曹鑒彪、郜彬儒、范永昭、戚萬凱、王兆福、王亨良、張強、王如、王芳、盧光順、李艷華、譚清友、劉明康、袁秀蘭、會守華、董恒波、侯建忠、張一成等；也有中青年的名家，如高昌、張姜兒、王軍、竇晶、田仙君、林乃聰、呂淑湘、牛保軍、木糖、梁繼平、涂彪、柳笛、高玲、簡麗琴、鄒華英、滕婧、譚哲、高誼灃、夏小五、王水寬、顧紅干、張倫、王艷萍、鄭秀云、陳石奇、許桂華、陳世慧、張毅、陳素萍、張旭燕、陳迎、何小楓、林蕭、周彩虹、周柏花、劉曉芳、周曉那、李雪穎、陳紹孟、陸晨陽、鄒文蕓和李昔潞等。他們有的是出版社和報刊的資深編輯，有的是一線語文名師，有的是專業(yè)作家，有的是幼兒文學(xué)和兒童文學(xué)學(xué)者，也有文藝組織工作者和嶄露頭角的青年作者?？傮w來看，這本兒歌選不同于市面上的其他兒歌選，所選作品不但語言清新、意象新穎，而且立意奇持，美感與愛融合，代表了我國兒歌創(chuàng)作目前的水平，也顯示了幾代兒歌作家對童心的呵護、對兒童的關(guān)愛。

選編這本兒歌策，我深深感受到了王海、蒲華清、彭萬洲、賴松廷、高恩道、茍世陽、劉兆山和郵彬儒等老一輩兒歌作家對兒童文學(xué)事業(yè)的熱愛與虔誠，以及他們甘于寂寞，長期堅持為兒童寫作的人文情懷。我也深深感受到來自五湖四海的幾代兒歌作家對兒童文學(xué)創(chuàng)作嚴肅認真的態(tài)度和對兒歌創(chuàng)作的執(zhí)著。從這本兒歌選里也能感受到他們對祖國的熱愛、對未來的憧憬、對自然之美的觀察、對新時代新生活的熱情，還有對美德的堅守與傳承，以及對兒童教育的理解與熱忱，等等。兒歌雖小，卻如珍珠一般、露珠一般，閃動著愛、美、趣的光芒，也顯示了語言藝術(shù)的魅力。創(chuàng)作兒歌，猶如微雕藝術(shù)，是需要匠心的。由此，我也由衷欽佩這些兒歌作家，他們是值得尊敬的文字世界的守護者，是愛的使者，是兒童文學(xué)與語文教育的建設(shè)者。我想，“中國兒童詩教叢書”之所以值得認真修訂，也是這樣的原因。這套書融入了幾代作家的愛和智慧，也汲取了幾代人的生活、生命感悟，同時，也是幾代人讀寫經(jīng)驗的提煉與升華。

感謝漓江出版社的編輯！感謝各地語文老師和家長對我的支持！感謝為這套“中國兒童詩教叢書”費心費力的所有人！

2023年3月于上海