今早有幸聽了兩節(jié)作文課，一節(jié)是我校教研組長陳建平老師執(zhí)教的《讓作文語言靚麗生輝之包裝開頭》，另一節(jié)是 “送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)到我校傳經(jīng)送寶的富源縣第六中學(xué)張柱梅老師執(zhí)教的《作文要文從字順》。
陳建平老師緊扣時(shí)代主題，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和央視節(jié)目《朗讀者》中的部分主題作為學(xué)生寫作練習(xí)的話題，張柱梅選擇校園櫻花照片給學(xué)生作寫話材料，很接地氣。兩位老師的授課給了我很大啟發(fā)，引發(fā)了自己對(duì)作文和作文教學(xué)的一些思考。
我最近學(xué)習(xí)了非常老師的功夫作文和作文大咖黃保余老師的作文，這兩位老師的作文教學(xué)和輔導(dǎo)方面在全國影響都很大，但他們又各有特色，今天，我想把這兩位老師的作文主張結(jié)合自己的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和讀者朋友們聊一聊，從三個(gè)方面和大家分享，一是作文是什么，二是好作文是什么樣子的，三是作文和閱讀的關(guān)系。
（一）作文是什么
上網(wǎng)搜搜，百度上是這么解釋的：“作文（composition）是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。”這句話包含三個(gè)要素，“文字”、“ 思想考慮”、 “主題意義”，作文就是作者把一個(gè)主題經(jīng)過認(rèn)真思考用文字表現(xiàn)出來的一種形式，作文必須有主題，沒有主題，別人不明白你要說什么，東扯西拉不好；作文要表達(dá)自己的想法，一個(gè)人的學(xué)識(shí)、見聞、思維習(xí)慣各不相同，所以說作文更是一個(gè)人各方面綜合能力的體現(xiàn)，再者這里強(qiáng)調(diào)“人的思想考慮”的“人”，不是別人，是作者自己，要表達(dá)的是各自真實(shí)的主觀情感，虛假的可不行；這里的文字指漢字，雖然沒有明確規(guī)定作文不可以用其它文字或圖形來表現(xiàn)，但你把我們的作文用其他方式表現(xiàn)出來，這就違背我們語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力的根本目的。
作文是寫給誰看的，閱讀對(duì)象是誰，我們也得考慮，行話叫心中有讀者。我認(rèn)為作文的閱讀對(duì)象是閱卷老師，也許有同學(xué)和老師會(huì)說還有我的語文老師，這也不錯(cuò)，但對(duì)你作文做“終審判決”的是閱卷老師。明確了我們的閱讀對(duì)象，作文時(shí)就要做到心中有閱卷老師，我們有的同學(xué)書寫亂畫，字跡難以辨認(rèn)，語文老師也許會(huì) 幫你“考考古”，閱卷老師會(huì)幫你“考古”嗎？所以作文第一條要把字寫漂亮，即使不漂亮也要工工整整地寫。
作文就是把自己的思想情感用漂亮的文字條理清楚地表現(xiàn)出來的一種形式。
（二）好作文是什么樣子的
好作文是什么樣子的，或者說一篇好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？看到這個(gè)標(biāo)題大家一定會(huì)想到，卷面整潔，書寫漂亮，語句優(yōu)美，富有文采，結(jié)構(gòu)美觀等等，但是，這是一個(gè)很泛的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要做到這些并不容易。閱卷老師為什么一眼就看出哪篇作文好不好呢？其實(shí)閱卷老師就憑第一感覺，第一印象，馬上就可以看出來，好作文總是給人一種超凡脫塵、不落俗套的感覺，讓人眼前一亮，令人賞心悅目，拍手叫好。
那么，好作文除了卷面整潔、書寫規(guī)范美觀外，還有什么特點(diǎn)呢？那就是文章結(jié)構(gòu)安排，好作文都是結(jié)構(gòu)勻稱，層次清楚，讓人一目了然的。我們知道一篇文章的結(jié)構(gòu)是由虎頭、豬肚、豹尾組成的。非常老師把它換了一種說法，把虎頭、豬肚、豹尾分別換成頭、身、腳，學(xué)生好理解、易吸收。
這個(gè)頭不只是開頭的“頭”，我們要理解成頭腦的“頭”，有頭有臉的“頭”。舉個(gè)例子說，我們看一個(gè)不熟悉的人，評(píng)價(jià)她漂不漂亮、是不是帥哥，初步的印象就是看頭臉。所以，男女約會(huì)，頭等大事就是收拾自己的臉面，在頭上打上發(fā)膠、摩絲，把自己的頭發(fā)整理得一絲不亂。目的是什么？就是要吸引對(duì)方注意。
這個(gè)比喻用到作文上來，就是三句話：開門見山，開卷有益，開宗明義。開門見山，就是開頭不要啰嗦，有話直說。開卷有益是指打開書卷就要得益，全文的思想精華要在這里體現(xiàn)。開宗明義，喜歡什么，憎恨什么，要言簡意賅地表達(dá)出來。
身，不是啤酒肚，也不是小蠻腰，這些是外在的。我們要看內(nèi)在的，心肝脾肺腎，這個(gè)五臟六腑要健康，既要獨(dú)自發(fā)揮功能，又要成為一個(gè)整體，系統(tǒng)發(fā)展。
腳，是用來平衡的，站穩(wěn)的，既要站得住、立得穩(wěn)，還要把鞋擦擦亮、拋拋光。不然的話，頭搞得好好的，身上穿西服洋裝，下面撒雙拖鞋，不好看。作文也是一樣，作文的頭要堂堂正正，不能頭斜脖歪，身子要互相配合，還要充實(shí)飽滿。頭、身、腳協(xié)調(diào)一致，這就是好作文的樣子。
人有人樣，熊有熊樣，作文就要有作文樣，即使你寫得不好，至少也要讓人感覺你的作文有作文的樣子吧！
（三）作文和閱讀的關(guān)系
我們都有這么一個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為要寫好作文，就要多閱讀，只有多閱讀才能寫好作文。好多同學(xué)寫不好作文都把原因歸結(jié)為閱讀量太少。真是這樣嗎？多閱讀就一定能寫出好作文來嗎？或者說閱讀量少就寫不出好作文來了嗎？
這一觀點(diǎn)誤導(dǎo)多少學(xué)生和家長，事實(shí)上，我們從小學(xué)讀到高中、大學(xué)，讀過的書也不少，可是，對(duì)我們的寫作又有多大幫助呢，我們依然不滿意自己寫的作文，總覺得自己寫得文章缺少文采，這是因?yàn)槲覀儾皇菫榱藢懽鞫喿x，而是對(duì)某書產(chǎn)生興趣，不自主的進(jìn)行的閱讀，是被書中內(nèi)容吸引或是自己有某方面需要進(jìn)行的閱讀，在閱讀時(shí)，我們不太會(huì)關(guān)注作者是怎么寫的，并沒有進(jìn)行“寫法”上的研究。因此，感覺閱讀對(duì)自己寫作并沒有多少提高。
閱讀量少是不是就寫不出好作文呢？答案是否定的，我們很多小學(xué)生、初中生他們的閱讀量也不是很大，為什么他們能寫出文采斐然、韻味十足的文章來呢？有的初中生都能出版文集?？梢姡喿x量少同樣能可以寫出好文章的。那問題出在哪呢？大家所認(rèn)為的好文章主要是指那些富有文采的文章，換言之，就是我們的文章為什么會(huì)缺少文采呢？黃保余老師說得好，文章沒有文采是因?yàn)槿鄙俦匾拿鑼?，他說，寫作時(shí)要調(diào)動(dòng)我們視覺、嗅覺、聽覺、觸覺，寫出事物的顏色、形狀、味道、聲音、感覺等，讓別人能感覺得到，要善于抓住人或物的細(xì)節(jié)來描寫。其實(shí)，這么認(rèn)為的不止黃老師一人，功夫作文大師非常老師也是這么認(rèn)為的，也是這么做的，還有前兩個(gè)月剛獲得國家專利的全腦情智作文創(chuàng)始人肖穎老師也是這么做的。
總言之，抓住細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)描寫，你也能寫出文采斐然的文章。當(dāng)然，我這里所說的閱讀量少也能寫出好文章，并不是否定閱讀，不閱讀，會(huì)閱讀是一種能力，會(huì)寫作更是一種能力，多閱讀對(duì)我們提高寫作水平肯定是有幫助的，但不能把寫不好作文全賴在閱讀量少上，閱讀量少不能成為我們寫不好作文的借口。
緊扣時(shí)代主題，從生活中選材，聯(lián)系學(xué)生作文實(shí)際進(jìn)行的作文教學(xué)就是一節(jié)好的作文課，一節(jié)接地氣的作文課。
