改進(jìn)我們現(xiàn)有的學(xué)校，短期內(nèi)就可以采取許多措施，沒有必要等待宏偉設(shè)計(jì)的開發(fā)或者目前所有研究的完成。
關(guān)于分配時(shí)間和教師
關(guān)于時(shí)間，非常認(rèn)同筆者的忠告：如果我們有意提高學(xué)生教育經(jīng)歷的質(zhì)量，就不能停留在僅僅提供更多的教學(xué)時(shí)間上。我總會(huì)寧愿選擇充分利用更少的時(shí)間，而不是花更多的時(shí)間去從事毫無結(jié)果的活動(dòng)。增加學(xué)校的教學(xué)日和教學(xué)時(shí)間在實(shí)際上會(huì)產(chǎn)生反作用，除非我們同時(shí)顯著地改進(jìn)使用這些時(shí)間的方法。
關(guān)于教師，學(xué)校的教職員工有必要開展兩項(xiàng)可能尚不存在的計(jì)劃工作：第一，要仔細(xì)地理解州政府提出的學(xué)校教育目標(biāo)的意義及內(nèi)在的啟示。第二，主要是在中學(xué)階段，既要分析教師在學(xué)科領(lǐng)域的分布，又要分析學(xué)科、課程和思維方法在學(xué)生所經(jīng)歷的課程中的分布。
關(guān)于課程
首先要保證課程的平衡。首要的和最重要的注意對(duì)象是學(xué)生，建議為每個(gè)學(xué)生建立一份積累的檔案，記錄他們已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和預(yù)期的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
關(guān)于學(xué)科之間應(yīng)有的平衡，建議18%用來學(xué)習(xí)文學(xué)和語言，18%用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)，藝術(shù)、職業(yè)教育、社會(huì)和社會(huì)學(xué)習(xí)各占15%，體育將近10%，那么還有10%可以用來個(gè)人選擇。
有兩條基本的原則必須用于指導(dǎo)長(zhǎng)期性的學(xué)校課程改革運(yùn)動(dòng)。第一，為學(xué)生提供通才教育，而不是專業(yè)化教育。第二，總是有必要采取明智的措施來對(duì)待學(xué)生中的個(gè)體差異。提議創(chuàng)建長(zhǎng)期性的學(xué)校課程與相關(guān)教學(xué)法的研究和發(fā)展中心。
反對(duì)按成績(jī)或者能力分班分組，建議開展“掌握性學(xué)習(xí)”，它強(qiáng)調(diào)將大班教學(xué)和小組學(xué)生互相輔導(dǎo)結(jié)合起來。整個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)，使用“不算數(shù)”的小型測(cè)試以辨別哪些學(xué)生需要更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且教師和已經(jīng)掌握某些知識(shí)的學(xué)生一起幫助那些還沒有掌握的學(xué)生，直到他們也掌握這些知識(shí)。
關(guān)于教學(xué)
改進(jìn)教學(xué)方法。教師必須有充分的機(jī)會(huì)了解和使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)，以訓(xùn)練解決問題的行為、鼓勵(lì)富有想象力的寫作，并清楚地理解政府的功能以及與其他政府的比較情況。
提供典型的榜樣。在每一個(gè)州建設(shè)一個(gè)由學(xué)區(qū)主辦的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，專門負(fù)責(zé)開發(fā)模范的教學(xué)實(shí)踐，超越那些僅僅是裝飾傳統(tǒng)教學(xué)的做法。
聘用教學(xué)帶頭人。不同意進(jìn)一步延伸校長(zhǎng)在教學(xué)方面的模范作用和評(píng)估作用。
關(guān)于一些組織上的重新調(diào)整
關(guān)于小學(xué)和中學(xué)教育互相分離。建議任命一位專門的校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一所高中以及初中和小學(xué)將學(xué)生送到這所高中來的進(jìn)程。專門校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整個(gè)課程的次序和連貫性，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否有平衡性，保留每一位學(xué)生從幼兒園到12年級(jí)的學(xué)業(yè)成績(jī)記錄，審批學(xué)生從一所學(xué)校提前升到另一所學(xué)校的建議等等。
關(guān)于學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)和挑選工作隨便。建議對(duì)每一個(gè)校長(zhǎng)的空缺職位都應(yīng)有現(xiàn)成的候選人，并為他們做好準(zhǔn)備。一旦被確認(rèn)是有前途的候選人，他們就應(yīng)加入帶薪離職進(jìn)修兩年的人員名單，到一所主要大學(xué)去參加經(jīng)過認(rèn)真規(guī)劃的培訓(xùn)項(xiàng)目。這種先選擇再培訓(xùn)較好的校長(zhǎng)候選人的程序應(yīng)該是切合實(shí)際的做法。
關(guān)于師范教育
希望將來的教師會(huì)經(jīng)歷具有一定長(zhǎng)度、深度和質(zhì)量的培訓(xùn)項(xiàng)目，使他們能夠有效地脫離大多數(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們將獲得并且在成為實(shí)踐的教師之后仍然堅(jiān)持使用更多各種不同的方法，以確保學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī)。
