趙女士下班后，一看時(shí)間，女兒貝貝馬上就要放學(xué)了，得趕緊去接她。于是，她匆匆收拾了一下，就往貝貝的學(xué)校趕。
還好，到了學(xué)校，貝貝他們剛好放學(xué)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，媽媽就看見別的同學(xué)都是三三兩兩的，有說有笑的，只有貝貝獨(dú)自一個(gè)人，正悶悶不樂地往外走?？吹搅藡寢?，也沒有往常那么興高采烈的樣子。“貝貝，你今天怎么了？不高興呀？”媽媽問道?！皼]什么……”貝貝吞吞吐吐地回答。
“哦，那趕快回家吧?！?/p>
媽媽帶著貝貝離開了學(xué)校，可是一路上，貝貝都不像往常那么開心，一句話也不說。媽媽很奇怪：這孩子今天是怎么了？
到家后，貝貝一聲不吭就進(jìn)了自己的房間。媽媽感覺孩子今天有點(diǎn)不對(duì)勁，也走到了貝貝的房間，坐下來，輕聲問道：“貝貝，今天是怎么了？怎么不高興呀？是不是學(xué)校里不開心了？告訴媽媽好嗎？”
“媽媽，這周末是我們班上李娜的生日，她要在比薩店過，而且她還請(qǐng)了好多同學(xué)一起去呢，下個(gè)月就是我的生日了，我也想和她一樣去比薩店過生日?！?/p>
媽媽愣了一下，“要去比薩店過生日？你以前過生日的時(shí)候我和爸爸經(jīng)常帶你到動(dòng)物園、游樂場(chǎng)去玩，一家三口這樣過不好嗎？”
好是好，可是我們班上有好多同學(xué)都在比薩店過生日，還請(qǐng)了好多同學(xué)，就我自己和你們一起過，他們會(huì)笑話我的，以后他們就不理我了。”貝貝的話音里帶了一絲哭腔
“你先寫作業(yè)，等你爸爸回來再說?！眿寢尣缓迷僬f什么。
走出貝貝的房間，媽媽陷入了沉思：貝貝才10歲小小的年紀(jì)，怎么就有了虛榮心呢？
人人都會(huì)有虛榮心，小孩子也不例外。從心理學(xué)角度來說虛榮心是一種性格缺陷，是一種被扭曲了的自尊心。虛榮心強(qiáng)的人不是通過實(shí)實(shí)在在的努力，而是企圖通過貶損別人、打壓別人的方式來獲得成功。用跑步比賽來做一個(gè)比喻，那就是虛榮心強(qiáng)的人并不愿意真正與對(duì)手站在同一起跑線展開一場(chǎng)較量，他總是企圖通過一些不可告人的方式讓自己的對(duì)手因?yàn)椤斑@樣”或“那樣”的意外原因而無法參賽。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，家長(zhǎng)總怕孩子受委屈，于是對(duì)孩子總是有求必應(yīng)。自己孩子穿的、戴的都不能比別的孩子差，別人的孩子買什么自己的孩子也得買，絕不能讓人家比下去。于是在家長(zhǎng)無意識(shí)的縱容下，孩子的欲望無限地膨脹，孩子虛榮心的種子也被深深埋下。
另外，現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)，總愛講孩子的優(yōu)點(diǎn)，掩蓋他們的缺點(diǎn)，甚至在親朋好友面前經(jīng)?？湟约旱暮⒆樱⒆勇牭降亩际琴澝赖穆曇?，很少有人指出他的缺點(diǎn)，而家長(zhǎng)又常常對(duì)別的孩子妄加指責(zé)。孩子對(duì)自己客觀評(píng)價(jià)的能力本來就很差，再加上家長(zhǎng)的夸耀，就認(rèn)為自己什么都比別人強(qiáng)，孩子就從家長(zhǎng)心中的“全十美”變成自己心中的“十全十美”，再也容忍不了別人超越自己。
孩子一旦有了虛榮心之后，就喜歡和別的孩子進(jìn)行攀比：看見別人穿了件新衣服，就要家長(zhǎng)給自己買件更漂亮的；別人上下學(xué)由爸爸開車接送，我也要爸爸開車接送；看到別人夸別的孩子聰明，心里就很不舒服，動(dòng)不動(dòng)就說：“這有什么了不起的，我也會(huì)?！?/p>
這樣的孩子，只愛聽表?yè)P(yáng)，受不了批評(píng)，只能贏，不能輸，否則就大哭大鬧，失去心理平衡。
當(dāng)然，一點(diǎn)虛榮心都沒有是不可能的，適度的虛榮心是一種正?，F(xiàn)象，不用過分擔(dān)心。但虛榮心過強(qiáng)則不利于孩子的健康發(fā)展。這是因?yàn)椋旱谝?，虛榮心過強(qiáng)的孩子，不能忍受別人比自己強(qiáng)，處處想占上風(fēng)，久而久之會(huì)受到同伴的嫌惡和排斥；第虛榮心過強(qiáng)的孩子，做事大多是為得到別人的贊許，達(dá)到自我炫耀的目的。
孩子過強(qiáng)的虛榮心會(huì)在平時(shí)的生活中流露出來，如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)捕捉到這方面的苗頭，那么就可以立刻采取相應(yīng)的對(duì)策對(duì)他們進(jìn)行教育和開導(dǎo)，具體可以從以下幾個(gè)方面做起：
1.正確的家庭教育方式
虛榮心過強(qiáng)的孩子多半是家中的“小太陽”，全家人都圍著他轉(zhuǎn)，這樣就自然而然地滋長(zhǎng)了他的自我中心和自夸欲。因而，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的在合理范圍內(nèi)的要求可以答應(yīng)，對(duì)于無理的要求應(yīng)斷然拒絕。
2.家長(zhǎng)的榜樣作用
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，喜歡炫耀和揮霍的母親，可以想象她教養(yǎng)出來的孩子也一定愛慕虛榮。樸實(shí)謙遜的家風(fēng)可以對(duì)孩子起到潛移默化的作用。
3.客觀地評(píng)價(jià)孩子
有一些家長(zhǎng)常喜歡在他人面前夸耀自己的孩子。家里來了客人，總要讓孩子表演一番，背詩(shī)、畫畫、唱歌等。雖然客人的贊揚(yáng)能激發(fā)孩子的興趣，但時(shí)間一長(zhǎng)往往會(huì)使孩子失去對(duì)活動(dòng)本身的興趣，而僅僅對(duì)贊許給予關(guān)注。正確的做法是客觀地評(píng)價(jià)孩子不僅要表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)孩子的缺點(diǎn)也要及時(shí)指正。
4.比別人沒有的
告訴孩子，很多東西是沒辦法用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量的，別人擁有的你沒有，同樣你擁有的也可能是別人所沒有的。孩子比來比去其實(shí)就是想要證明自己比別人強(qiáng)。所以我們家長(zhǎng)要讓孩子知道，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，都有比別人強(qiáng)的東西，培養(yǎng)孩子的自信心。
5.家長(zhǎng)自己不要比
一些孩子愛攀比是平時(shí)受家長(zhǎng)的影響，家長(zhǎng)要自己注意自己的舉止。如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說，你看那個(gè)小朋友比你乖，那個(gè)同學(xué)比你學(xué)習(xí)好等等，慢慢地，孩子就會(huì)經(jīng)常跟別人比。但孩子往往不比學(xué)習(xí)，會(huì)比一些物質(zhì)上的東西。對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)應(yīng)集中體現(xiàn)在品質(zhì)上，比如平時(shí)誰最愛勞動(dòng)，誰最愛干凈，誰最愛幫助別人等，這樣孩子無形中就有了良好的價(jià)值觀。
通過以上幾點(diǎn)，讓孩子遠(yuǎn)離虛榮，讓孩子的身心健康發(fā)展吧！
讓孩子學(xué)會(huì)謙讓
謙讓，是中華民族的傳統(tǒng)美德，“孔融讓梨”的故事教育了我們一代又一代的中國(guó)人。這種行為有助于孩子建立良好的人際關(guān)系，有利于孩子產(chǎn)生積極的情感，幫助他們意識(shí)到他人的需要，所以讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、幫助孩子形成謙讓的美德，是很有必要的。然而我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趯?shí)踐中無法真正理解謙讓是什么。那么，如何使孩子理解和學(xué)會(huì)謙讓呢？
1.讓寶貝自然流露和表達(dá)他內(nèi)心的感受
當(dāng)寶貝還是一個(gè)心智和感覺系統(tǒng)都不成熟的小家伙的時(shí)候，沒有什么比讓他體會(huì)自身的內(nèi)在感受和真實(shí)的情感流露更可貴的經(jīng)驗(yàn)了。這時(shí)，你所要做的，就是多讓他和外界環(huán)境接觸，讓他在與外界的人和事互動(dòng)的過程中盡情地流露自己內(nèi)心的真實(shí)感受，這也是他心理成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分。
2.家長(zhǎng)要注重言傳身教
家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車時(shí)，家長(zhǎng)在車上看見年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛幼和謙讓的意識(shí)。要讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，一方面父母要以身作則，做個(gè)主動(dòng)謙讓的人，為孩子樹立榜樣。孩子單純、幼稚，喜歡模仿，作為父母要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事熱忱友好，為孩子樹立楷模。另一方面，在理解謙讓的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種方法、多種手段，引導(dǎo)孩子關(guān)心他人，懂得先人后己，從而發(fā)展孩子的謙讓行為。
（1）通過經(jīng)典故事，讓寶貝理解謙讓的含義三5隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事的含義，當(dāng)“融四歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子，會(huì)不知不覺成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范
（2）隨機(jī)教育
孩子年齡小，且大多是獨(dú)生子女，常常以自我為中心，不能自覺控制自己的行為。在一次角色游戲中，我以客人的身份觀察著孩子們的活動(dòng)，有的孩子卷起了袖子當(dāng)“廚師”；有的孩子當(dāng)起了“小老師”。突然，李安靜對(duì)小老師說“徐明浩搶我的書”。小老師上前勸說，也無濟(jì)于事。這時(shí)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，坐到鋼琴旁，反復(fù)彈奏《我們都是好朋友》的歌曲，孩子們嘴里也不由自主地哼著：好圖書，大家看，好玩具，大家玩……當(dāng)琴聲停下時(shí)，我問孩子們：“你們唱的是什么歌？你們要向歌曲中的小朋友學(xué)什么呀？”這么一說，李安靜和徐明浩都把手中的圖書推讓給對(duì)方。這不僅消除了孩子的爭(zhēng)吵現(xiàn)象，還增強(qiáng)了孩子的謙讓意識(shí)。
3.提供機(jī)會(huì)，訓(xùn)練孩子的謙讓行為
（1）幫助孩子理解謙讓
讓孩子明白謙讓不是失去。孩子之所以不愿意讓別人，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為謙讓別人自己就失去了。父母應(yīng)該理解孩子這種難以割舍的“痛苦”，讓孩子明白謙讓不是失去，是一種耐心的等待。謙讓體現(xiàn)了對(duì)別人的關(guān)心和幫助，自己讓了別人，別人也會(huì)回報(bào)同樣的關(guān)心和幫助。這樣彼此關(guān)心、愛護(hù)、體貼，大家都會(huì)覺得溫暖和快活。
（2）相互講述，強(qiáng)化謙讓意識(shí)
孩子喜歡講述經(jīng)歷過的事情，當(dāng)父母引導(dǎo)孩子講述自己如何謙讓別人，發(fā)現(xiàn)別人的需求時(shí)，孩子會(huì)很自豪，他們會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)講給別人聽。因此提供孩子相互講述的機(jī)會(huì)，使孩子在相互說、聽的過程中，強(qiáng)化孩子對(duì)謙讓的認(rèn)識(shí)。
（3）對(duì)孩子的成長(zhǎng)予以鼓勵(lì)
無論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加健康地發(fā)展。對(duì)孩子的鼓勵(lì)，不一定必須用語言表現(xiàn)出來。父母滿意、信任的目光，親切喜悅的笑臉，都會(huì)給孩子帶來力量。作為父母，首先要看到孩子的進(jìn)步，讓孩子看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和力量。游戲中，我根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)孩子讓吃、讓玩。每當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，我讓孩子們自由討論，自我評(píng)價(jià)，分清是非，幫助孩子形成互相謙讓的自覺性。凡出現(xiàn)謙讓的舉動(dòng)和表現(xiàn)，就立即加以肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子自己體驗(yàn)謙讓帶來的快樂，從而使孩子的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自覺行為。教育就是在培養(yǎng)一種生活智慧，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)應(yīng)用這些智慧進(jìn)行交往、生活時(shí)，他們會(huì)更快樂、更自信。讓我們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來幫助孩子，我們希望孩子們成功、進(jìn)步，只有這樣才能使孩子養(yǎng)成主動(dòng)謙讓、互相謙讓的習(xí)慣，從小形成良好的思想品德，在我們的掌聲中走向成功。
孩子謙讓的自覺行為，不是靠一次兩次的角色游戲，一天兩天的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)能夠形成的，而必須長(zhǎng)時(shí)間從日常生活中的小事抓起，持之以恒，讓孩子在一次次活動(dòng)中懂得什么是謙讓，在一次次挫折后愿意主動(dòng)謙讓同伴，從中體會(huì)到謙讓的快樂，并逐步養(yǎng)成謙讓的好習(xí)慣。
