昨天帶小川體驗(yàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)思維課，課程內(nèi)容是認(rèn)識(shí)正方體，學(xué)會(huì)數(shù)正方體的面，角和線。為了鞏固昨晚的學(xué)習(xí)成果，早晨起床我提問(wèn)小川，正方體有幾個(gè)面？他有點(diǎn)發(fā)愣。我給個(gè)提示，正方形有幾個(gè)面呀？小川回答：正方形有兩個(gè)面。接下來(lái)輪到我發(fā)愣了，這也沒(méi)錯(cuò)呀！生活中接觸到的正方形的確有兩個(gè)面呀，到了數(shù)學(xué)世界，我們事先有了很多假設(shè)，這是處在形象思維階段的孩子無(wú)法理解的。

接下來(lái)，到底要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)抽象思維課，得認(rèn)真探討一下