? ? ? ?為進(jìn)一步深化基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，11月25日下午在濰坊高新區(qū)東華學(xué)校召開(kāi)了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)”的研討會(huì)議。
? ? ? ?會(huì)議由濰坊市教科院孫主任主持，濰坊市學(xué)科教研員薛主任、王科長(zhǎng)以及濰坊高新區(qū)教科院小學(xué)科科長(zhǎng)等均列席研討。此次研討同時(shí)迎來(lái)了中片聯(lián)盟各核心校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師們。德潤(rùn)學(xué)校、安丘市汶水小學(xué)、昌樂(lè)特師附屬小學(xué)、峽山二七一雙語(yǔ)小學(xué)、東明教育集團(tuán)五所學(xué)校在會(huì)上做了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)”的典型經(jīng)驗(yàn)介紹。
? ? ? ?德潤(rùn)學(xué)校緊緊圍繞教、學(xué)、評(píng)三方面展開(kāi)了探索。他們對(duì)單元備課卡、課時(shí)備課單、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、課堂觀察量表、三生學(xué)導(dǎo)課堂建設(shè)及個(gè)性、分層作業(yè)設(shè)計(jì)等方面都展開(kāi)了深入的研究，開(kāi)闊了與會(huì)學(xué)校教學(xué)改進(jìn)的新思路。
? ? ? ?安丘市汶水小學(xué)重點(diǎn)以“主題化梯度教研”為抓手，創(chuàng)新了教研模式，形成了一月一主題、一周一教研的推進(jìn)模式；借助相同主題、梯度教研的方式，確保每次教研活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題，形成一項(xiàng)成果，實(shí)現(xiàn)了以教研的轉(zhuǎn)變催生課堂的變革，形成了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)的有力策略。
? ? ? ?昌樂(lè)特師附屬小學(xué)著力研究了助學(xué)課堂，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助力者，讓教學(xué)走向有標(biāo)可依、有的放矢。
? ? ? ?峽山二七一雙語(yǔ)小學(xué)從構(gòu)建基于大概念的大單元整體學(xué)習(xí)范式、打造基于大概念的深度課堂、實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等三方面介紹了基于課程標(biāo)準(zhǔn)改革的具體做法，讓人為之振奮。
? ? ? ?東明教育集團(tuán)則著力構(gòu)建以“學(xué)”為中心的課堂，他們對(duì)單元統(tǒng)領(lǐng)下的課時(shí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)及挑戰(zhàn)性任務(wù)單設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)了深入的研究。此項(xiàng)研究既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將每一項(xiàng)研究梳理形成了一系列的顯性成果，可以復(fù)制推廣使用，在研究過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升及深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。
? ? ? ?匯報(bào)結(jié)束后，濰坊市教科院各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，更對(duì)下一步的研究發(fā)展提出了建議。強(qiáng)調(diào)我們要繼續(xù)推進(jìn)課堂教改行動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展，著力促進(jìn)“教、學(xué)、評(píng)一致性”教學(xué)改進(jìn)工作走向科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化。
? ? ? ?經(jīng)過(guò)各學(xué)校對(duì)重點(diǎn)工作的介紹，與會(huì)人員從中看到了許多亮點(diǎn)，會(huì)后，聯(lián)盟校成員自發(fā)的針對(duì)這些新觀念、新做法、新理念進(jìn)行激烈的討論，形成了各校不同的啟發(fā)和思考。借本次研討的東風(fēng)，東明教育集團(tuán)會(huì)更加扎實(shí)推進(jìn)該?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，助力課堂變革，提升學(xué)校教育教學(xué)水平！
