菜菜媽：
一個(gè)試圖在兩孩媽和501強(qiáng)外企經(jīng)理間平衡好精彩生活的職場媽媽，將努力以一周一篇的速度和大家分享親子和護(hù)膚的故事，希望更多的人獲得感悟，少走彎路。
家有小學(xué)的孩子家長對手抄報(bào)一定都不會陌生。特別是一二年級剛接觸的手抄報(bào)的孩子，哪張漂亮的手抄報(bào)背后沒有幾多爭吵和眼淚的故事呢。
本期故事：手抄報(bào) - 難乎？
一篇關(guān)于教授手抄報(bào)學(xué)習(xí)方法的文章
開學(xué)將至，孩子們開始追趕假期作業(yè)，妹妹還差五張思維導(dǎo)圖和一份手抄報(bào)。姐姐感受到作業(yè)和時(shí)間帶給她的壓力，在家里奮筆疾書。妹妹在姐姐的指導(dǎo)下用半天的時(shí)間，總算完成了一張思維導(dǎo)圖。
我下班回到家中贊賞妹妹的作品，姐姐一臉無奈的說，哎……哭了一下午。我可以想象姐姐希望妹妹的思維導(dǎo)圖做的更好無比的期望，妹妹面臨不太會做思維導(dǎo)圖的困難以及認(rèn)為認(rèn)為姐姐的要求是對她語言嘲笑的畫面。
看看臨近三天的時(shí)間和剩余的作業(yè)量，我決定幫助到本應(yīng)該孩子自主完成的作業(yè)中。
我告訴妹妹，手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖都特別難，姐姐像她這么大的時(shí)候也因?yàn)槭殖瓐?bào)哭過，姐姐希望你做的更好，用五年級的標(biāo)準(zhǔn)要求二年級的你，你覺得壓力太大了也是正常的。
晚飯過后，開始手抄報(bào)的輔導(dǎo)。手抄報(bào)本來就是包含了美學(xué)，文學(xué)的綜合作品，還考驗(yàn)孩子的整體布局和規(guī)劃能力，對于二年級的孩子本來就屬于難度五顆星的作業(yè)，面對這樣復(fù)雜的任務(wù)，我借助了工作中把大目標(biāo)拆分成小目標(biāo)的方法。
首先，我讓妹妹在百度圖片里搜索她喜歡的新年手抄報(bào)。所有的原創(chuàng)都起源于模仿，只有在不斷的模仿中才能獲得原創(chuàng)的靈感，逐漸減低模仿的比例，形成具有自己風(fēng)格特點(diǎn)的原創(chuàng)。抄襲別人的作品，其實(shí)是直接降低手抄報(bào)中最難的一步難度系數(shù)。
我從來不反對孩子們百度，只是告訴她們不要盲目抄襲，在百度后學(xué)會思考，盡可能的創(chuàng)作自己的作品。與其憑空設(shè)想，不如現(xiàn)在巨人的肩膀上思考。
其次，我告訴妹妹需要在A4紙上布局，用鉛筆簡單勾勒出留給文字和圖形的位置，并分別細(xì)化圖形和文字內(nèi)容。這一步的作用使把自己的想法合理的規(guī)劃在畫面上。
如果說剛才的看圖是輸入，這一步就叫輸出，這就是把自己的想法落在紙上，這一步相對難一些，最大的問題是孩子們根本沒有規(guī)劃和布局的概念，常常會出現(xiàn)比例不合適導(dǎo)致返工的現(xiàn)象。這一步需要家長們足夠的耐心，鼓勵受挫的孩子，和她們磨合。
中間也出現(xiàn)過由于孩子布局考慮不全面產(chǎn)生的排版問題，妹妹又開始發(fā)脾氣。孩子們總是這樣，把自己的錯誤歸結(jié)為自己不夠好而發(fā)脾氣，其實(shí)背后的邏輯是希望自己更好。
我安慰孩子說，失敗是正常的，就是因?yàn)槲覀兪×?，才知道下次怎么做才是正確的。沒有人一出生就會做手抄報(bào)的。孩子的情緒在逐漸反復(fù)試驗(yàn)?中點(diǎn)滴的進(jìn)步中修復(fù)平息。
最后一步，根據(jù)自己的想法在哪個(gè)區(qū)域點(diǎn)綴自己喜歡的顏色。這一步對孩子們是最簡單的，是一二年級孩子最擅長的領(lǐng)域。妹妹在給手抄報(bào)涂色時(shí)，忍不住說了一句，媽媽，其實(shí)，我覺的手抄報(bào)也沒有那么難。
一幅手抄報(bào)伴隨著把大目標(biāo)拆分成小目標(biāo)的思路，順利的完成了。我在妹妹完成了整個(gè)手抄報(bào)的最后，又帶著她一起回顧了制作方法和流程，讓她學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路。
盡管那張手抄報(bào)極其平常，我也相信它不會被老師選中放在班級的黑板上展示，但我更看重的是孩子具備了獨(dú)立做手抄報(bào)的方法，她終將會通過不斷的練習(xí)，完善自己的能力。她用同樣的方法，在第二天完成了四張思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)就是用舉一反三的方法不斷提升自己的認(rèn)知和能力。
孩子們總要面對未知的世界，做自己從未接觸過的事情，就像我們上學(xué)的時(shí)候根本沒有智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，到今天每個(gè)人又不得不把它們當(dāng)作工具一樣。
家長只能教給孩子們解決問題的思路和方法，讓孩子們學(xué)會這種把大目標(biāo)拆分成小目標(biāo)的方法，以不變應(yīng)萬變的方法去探索和應(yīng)對未來的世界。
寫給家長
我們常說授人與魚不如授人與漁，其實(shí)就是讓每個(gè)家長去思考如何傳遞給孩子舉一反三的方法，而不是代他們?nèi)ネ瓿擅恳患刑魬?zhàn)的事情。
今天菜菜媽的故事就說到這里，春節(jié)后的開工，孩子們的開學(xué)，3月份滿滿的日程，菜菜媽的故事將努力地繼續(xù)呈現(xiàn)。
2018年3月3日
菜菜媽于北京家中
