----班長的“三栽”與“三培”（二）

文/李現(xiàn)風(fēng)

? ? ? ?流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。所以作為班主任要充分調(diào)動班干部的工作積極性、主動性，還必須賦予班干部一定的權(quán)利。要給予班干部一定的自主空間，充分挖掘他們的潛力。如何挖掘班委的潛能呢？在恰當(dāng)?shù)臅r間把班委“栽”種在合適的位置，也許會“培”植出意想不到的效果。

? ? ? ?在我們的班級小組化管理中，有每周一次的“周冠軍團隊”、“周優(yōu)秀團隊”評選，也有每月一次的“月冠軍團隊”、“月優(yōu)秀團隊”評選，更有孩子們期待值較高的每學(xué)期評選一次的“學(xué)期總冠軍團隊”、“學(xué)期優(yōu)秀團隊”評選活動。當(dāng)然在學(xué)期的評選頒獎活動總結(jié)會議中，有孩子們、全體家長、課題組所有的成員、學(xué)校教科處以及教科處的領(lǐng)導(dǎo)們參加，這應(yīng)該是我們班級最盛大、最隆重的頒獎儀式，對于這樣盛大的頒獎場面，孩子們在心中是特別重視的。

? ? ? 在有一次學(xué)期頒獎活動中，每一項頒獎活動進(jìn)行完成之后，我當(dāng)時靈機一動，一個學(xué)期僅有的這樣一次頒獎活動，如果在這個時候、這種場合對班長適當(dāng)?shù)摹霸浴?，是不是能起到對班長進(jìn)行心靈的又一次洗滌，進(jìn)而“培”植出班長的另一面呢？

? ? ? 有時候的靈感往往來自于那一瞬間，我馬上當(dāng)著全體參會人員的面宣布：“冉班長從現(xiàn)在這一刻起，被任命為我們班級的‘副班主任’，請班長接受我的委任?！?/p>

? ? ? 瞬間，班長熱淚盈眶，并且激動地說：“謝謝老師對我的信任，我一定不會辜負(fù)老師以及大家對我的期待?！?/p>

? ? 會后班長對我說：“老師，您任命我為副班主任這件事情，對于我來說非常的突然，我沒有絲毫的思想準(zhǔn)備，不過我一定會比以往對班級以及班級的同學(xué)們更加用心的。”

? ? ?“你有這個能力，可以堪當(dāng)此重任，也承擔(dān)得起副班主任這個稱號。”我干脆有意把班長往前努力再推一把地說。

? ? ? 別說班長沒有思想準(zhǔn)備，我也是臨場發(fā)揮的，但我不能告訴班長我是瞬間靈感迸發(fā)出的思路。

? ? ? 沒有想到，接下來班長開始利用課余時間做孩子們的思想工作。

? ? ? “我們這個年紀(jì)正是學(xué)習(xí)知識的大好時光，錯過了太可惜，再說世上也沒有賣后悔藥的?！备卑嘀魅纹G對一個孩子說。

? ? ? 孩子聽了頻頻點頭，表示贊同。

? ? ? “八年級是整個初中學(xué)習(xí)的一個分水嶺，成績提上去較慢，但滑下來太容易了，所以我們每一個人要堅持自己的目標(biāo)，努力前行?！备卑嘀魅纹G和另外幾個孩子們說。

? ? ?“是的，我們一定攜手并進(jìn)，堅持，堅持，再堅持。”旁邊的幾個孩子說。

? ? ?我怎么聽著這話那么的耳熟，像我平時在教室內(nèi)給孩子們灌的“雞湯”一樣，但出自同齡人的口中，孩子們聽的那么用心。

? ? ?“副班主任，我們是不是應(yīng)該把我們班級的評價機制上有一些點修改一下，看一看如何方便激勵每一個小組的積極性?！苯M委會的幾個孩子和副班主任討論著。

? ? ? “來，我們大家集體看一下，怎么修改更加合適？”副班主任艷和組委會繼續(xù)討論著。

? ? ?……

? ? ?我站在旁邊靜靜地聽著，欣賞著，我們副班主任的小嘴巴不是我夸獎。是真的說得好，做孩子們的思想工作，做的頭頭是道，說的其他孩子們心服口服。有時同樣的話語出自同齡人口中，孩子們的信服力會更強一些。因為我認(rèn)為，由于班干部與普通同學(xué)年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。特別是那些有能力有威信的班干部，他們的一言一行在同學(xué)中的影響力往往是不容低估的，更重要的是達(dá)到了教育的目的。

所以說，在適當(dāng)?shù)臅r侯段內(nèi)把班委“栽”種于合適的位置，會“培”植出意想不到的效果。在班級管理中，建立平等和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，提高學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘班干部的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能達(dá)成有效的班級管理目標(biāo)。