? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曹海鷹
? ? ? ? 在南京學(xué)習(xí)的腳步踏踏實(shí)實(shí)走了14天。這14天，對我、對我們來說，都是一次質(zhì)的飛躍。
? ? ? ? 來之前，如果有人問我們“語文教學(xué)是什么？”我們誰都沒有把握給出確定的答案。是宋老師，傾囊相助，他帶著我們一次次的磨課，一次次的講座，讓我們知道，語文教學(xué)其實(shí)就是兩句話---能說會(huì)道；順意寫作。從這個(gè)角度設(shè)計(jì)出來的課，才能讓我們挺直腰桿站在課堂上。
? ? ? ? 來之前，我們每個(gè)人多多少少都上過公開課，比如我，上的還不是少數(shù)。但至今也沒有能力站上過大型的、能經(jīng)得起錄像機(jī)考驗(yàn)的大講臺。是宋老師帶著我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)，從怎樣解讀文本開始，讓我們明白：一篇課文 教什么？為什么教？怎么教？為什么這樣教？教得怎么樣？還手把手教我們怎樣組織課堂語言，怎樣避免公開課忘詞，怎樣的肢體動(dòng)作才是優(yōu)雅大方的，怎樣巧妙地提問，怎樣利用童漫作文里的“抖包袱”技能，給課堂來一個(gè)精彩地結(jié)尾，讓學(xué)生欲罷不能舍不得下課，等等這些。之前，我們都是在東施效顰模仿各路名師。是宋老師，就像教一歲的娃娃走路一樣，把我們扶上了講臺，把我扶上了第五屆“星火共同體”高峰論壇暨南京市統(tǒng)編教材觀摩會(huì)的大課堂，把聶碧宇老師扶上了江西骨干教師培訓(xùn)觀摩課的大講臺，把黃嘉欣、黃浩洋、楊鳳美、何嬋老師扶上了商丘師范學(xué)院的大學(xué)講臺，把葉民樂老師和我扶上了湖北省小學(xué)語文骨干班培訓(xùn)觀摩課的大講臺。
? ? ? ? 宋老師有一支馬良的神筆，他點(diǎn)到誰，誰就會(huì)脫胎換骨，發(fā)生質(zhì)的變化。我們唯有繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，不辜負(fù)單位的托付，不辜負(fù)老師的栽培。桃李不言，下自成蹊！感恩宋老師！謝謝！
