師者，傳道授業(yè)解惑也！
一千多年前，韓愈就教師的本職工作做了很好的注解，但到了今天，作為教師，好像我們的主要職責(zé)只剩下了授業(yè)，有時(shí)候連授業(yè)也不那么自由了，這不能不說(shuō)是老師的悲哀。
一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)小學(xué)女教師，今年剛上崗，坐摩托車(chē)去扶貧，路滑車(chē)倒，女教師小腿骨折。向校長(zhǎng)請(qǐng)假，校長(zhǎng)第一句話就是：這應(yīng)該是摩托車(chē)師傅的全責(zé)吧！我暈，最先想到的不是老師的身體，是脫責(zé)。打了石膏，在家休息了兩周，還不能隨意走動(dòng)，沒(méi)辦法上課，再次向分管教學(xué)的副校長(zhǎng)請(qǐng)假，副校長(zhǎng)和值周領(lǐng)導(dǎo)互相推諉，最終由副校長(zhǎng)批假，副校長(zhǎng)說(shuō)：“女娃子，年輕人，一點(diǎn)傷痛能忍則忍吧，工作不能耽擱?！蔽业膫€(gè)娘，傷筋動(dòng)骨一百天，還是一點(diǎn)傷嗎？況且現(xiàn)在才一個(gè)月不到，你叫人情何以堪？結(jié)果事女老師拖著斷腿，由摩托車(chē)師傅背上背下來(lái)上課了。寒心啊！
君不見(jiàn)，某些領(lǐng)導(dǎo)，借助公權(quán)力，動(dòng)不動(dòng)就恐嚇，威脅，拿工作說(shuō)事。比如說(shuō)我們有的是老師，你不認(rèn)真就調(diào)你去XX地方，干XX工作；比如說(shuō)，扶貧工作是國(guó)之大計(jì)，要有政治敏感性，如果扶貧工作沒(méi)搞好，貧困戶對(duì)你不滿意，影響了脫貧攻堅(jiān)，就把你逆向調(diào)動(dòng)，扣你得工資，降你得職，年度考核不稱職等等，如此種種。這樣說(shuō)來(lái)，那我請(qǐng)問(wèn)，學(xué)校現(xiàn)在那些正在XX地方，干著XX工作的老師又是犯了什么錯(cuò)，才被發(fā)配的？我再問(wèn)，貧困戶不滿意，到底誰(shuí)之過(guò)？我還問(wèn)，這么多的貧困戶要脫貧，僅憑我們老師抽空送點(diǎn)米、油、水果等去，就憑我們?nèi)ソo他們講講扶貧政策，就能真的讓他們脫貧了？我們到底是給他們帶去了資金，還是送去了技術(shù)？怕是我們用情感堵住了他們的嘴，暫時(shí)讓他們精神脫貧了吧！
老師的本職是什么？想必大家心知肚明吧。是想，大家都是貧苦出身，經(jīng)過(guò)十多年的寒窗苦讀，好不容易求得一份賴以糊口的營(yíng)生，我們真沒(méi)領(lǐng)導(dǎo)想的那么狹隘，我們當(dāng)中的大多數(shù)人為了學(xué)生的進(jìn)步，都在犧牲著健康和快樂(lè)。但領(lǐng)導(dǎo)什么時(shí)候關(guān)心過(guò)老師的健康，在乎過(guò)老師的生死？大會(huì)小會(huì)上，除了工作紀(jì)律，就是教學(xué)質(zhì)量。各種亂七八糟的事加在教師身上，你不能有半句怨言，你只需要有一種“為了教學(xué)質(zhì)量，為了該與不該而把生死置之度外”的精神便可，否則，你定會(huì)陷入“欲加之罪，何患無(wú)辭”的窘境。
其實(shí)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的也不想想，每個(gè)老師絕不是看在你權(quán)力的面子上在干工作，做老師的，之所以愿意無(wú)私的付出，憑的是良心，憑的是責(zé)任?！皩W(xué)高為師，身正為范”這幾個(gè)字，在每個(gè)老師的心里，絕不是寫(xiě)在紙上的警句和貼在師范學(xué)校大樓上的校訓(xùn)。如果真要按付出論回報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)的工作可能還真難做，但沒(méi)有哪個(gè)老師計(jì)較得失，只要是力所能及的，大家都是欣然接受。如果是煩了，累了，偶爾發(fā)發(fā)牢騷也未必不可。但有的領(lǐng)導(dǎo)很過(guò)分，在標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)之外的任務(wù)，強(qiáng)加給老師之后，卻大言不慚說(shuō)是請(qǐng)老師幫他私人一個(gè)忙。私人忙？什么是私人？就是你自己。這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)校就是你的私有財(cái)產(chǎn)了？為了頭頂?shù)臑跫?，為了看不?jiàn)的前程，有的領(lǐng)導(dǎo)真的是無(wú)恥到把自己的一切建立在下屬的痛苦之上，這不是流氓是什么？
老師的工作不是某位領(lǐng)導(dǎo)恩賜的，老師的薪水也不是某位領(lǐng)導(dǎo)施舍的，所以聰明的領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)拿工作和薪資說(shuō)事。再說(shuō)了，領(lǐng)導(dǎo)也好，老師也罷，只是分工不同而已，大家的共同目標(biāo)就是學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)校的發(fā)展。所以我們大可不必將僅有的精力和智慧浪費(fèi)在治人和治于人這種無(wú)聊的事情上。健康的關(guān)系是誰(shuí)也“別拿豆包不當(dāng)干糧”，彼此尊重，領(lǐng)導(dǎo)不要頤指氣使、居高臨下，下屬不要含恨工作、怨天尤人，每個(gè)人各在其位，各謀其事，豈不皆大歡喜。
時(shí)至今日，老師被學(xué)生或家長(zhǎng)打傷打死已經(jīng)不是什么稀罕事了。我相信，我們的老師絕大多數(shù)都是有愛(ài)心和責(zé)任心的，個(gè)別的害群之馬玷污不了教師隊(duì)伍的高尚與純潔。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我們的青絲熬成了白發(fā)，健康狀況與日俱下，卻因?yàn)樽鳂I(yè)布置多了，晚放學(xué)兩分鐘，學(xué)生做得不對(duì)批評(píng)了兩句，不準(zhǔn)學(xué)生玩手機(jī)等正常的教學(xué)活動(dòng)，遭到學(xué)生或家長(zhǎng)的辱罵、毆打，甚至招來(lái)殺身之禍。
對(duì)于神圣的教育，我們?cè)緫阎次分?。我們?cè)谛量鄤诶壑凶非笾瑝?mèng)想著達(dá)到理想境界：用吾輩之微薄力量，教化后生品德高尚、學(xué)業(yè)有成、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?，F(xiàn)實(shí)是處于當(dāng)前這樣一個(gè)空前浮躁的時(shí)代，教育界也充滿喧囂。什么話都敢說(shuō)，什么詞都敢用，什么牛都敢吹，什么活都敢接，什么夢(mèng)都敢做，什么手段都敢使……教育受制于各界已是不爭(zhēng)的事實(shí)。作為老師，當(dāng)我們的一腔熱血被各種紛繁復(fù)雜的非教育之事浸染，誰(shuí)還有那份激情去撥開(kāi)重重迷霧，為學(xué)生鋪就一條陽(yáng)光大道。
從打算踏上教育之路那天起，我們就堅(jiān)定了“吃草擠奶”的信念，用畢生精力去哺育每一個(gè)學(xué)生。選擇了教師，就注定了我們沒(méi)出息，不求任何回報(bào)，哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就高興得不得了。殊不知疏遠(yuǎn)了父母，冷落了妻子（丈夫），耽誤了孩子還不知道。
所以我要說(shuō)，老師，世界上最需要你的是你的家人。家，才是你這輩子最好的事業(yè)！
