低年級(jí)的孩子，特別是一二年級(jí)，如果讓他們把錯(cuò)題整理出來，難度比較大，一個(gè)是他們不會(huì)寫的字太多，還有一個(gè)是，他們還處于對(duì)寫字有恐懼的年紀(jì)。

兒子一年級(jí)快結(jié)束了，他做過的試卷書籍我都會(huì)及時(shí)處理掉，考試前讓他復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的。平時(shí)他做過的題目，我都會(huì)看錯(cuò)的題目，看到錯(cuò)的題目我先問他知道為什么錯(cuò)了嗎？如果他說知道，就給我講，能講得出來，就過了；講不出來，從他講出的那部分可以大概知道他是哪里不會(huì)，是從基礎(chǔ)的就不會(huì)，我就從基礎(chǔ)講，是某個(gè)點(diǎn)不理解，我就給他講這個(gè)點(diǎn)，講完之后還是讓他給我講，講不出來我就再給他講，直到他可以講出來為止。他講出來之后，這個(gè)題目就徹底會(huì)了，不用存放了，直接處理掉。

這個(gè)方法不能保證說百分百全會(huì)，但不會(huì)有太多。

這樣有針對(duì)性的輔導(dǎo)還可以避免題海戰(zhàn)術(shù)，也可以發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)，講出來之后，再給他找兩道題目做一下，做好再講，能講出來就說明掌握了。

這是一個(gè)需要大人耐心和細(xì)心的方法，難度不大，有需要的可以嘗試一下。