這篇文章并不是我原創(chuàng)的，我只是這次活動的記錄員，但是確實這位教師（其實是我們校長）的回答讓我都很受啟發(fā)，我將它整理一下分享出來，以幫助各位焦慮的家長。這里多啰嗦一句，身為一個教師的我看到過太多焦慮的家長，現(xiàn)在一個個公眾號特別多，大多以煽動家長焦慮來博眼球，賺錢。他們是成功的，家長真的焦慮了，于是孩子跟著焦慮，大家過得跟打雞血似的，其實真的沒必要。這也是我寫作的初衷之一，希望告訴大家通過一件件教育的小事來培養(yǎng)一個個優(yōu)秀的孩子，而不是各個輔導班之間的輾轉。

家長1（孩子小學三年級）：班級里有一些學困生，這些孩子不能很好地融入學習生活，希望學校能給學困生的家長做輔導，幫幫后進孩子。

家長2（孩子小學三年級）：家長會上，老師說班級兩極分化嚴重，家長覺得這樣的話，老師沒有辦法講難一些的題目，學校能不能進行班級調(diào)整，讓相對沒有進入學習狀態(tài)的孩子在一起，家長覺得老師在后進生教育上花了太多力氣。

總的來說，家長的問題直指一個方向，班上的學習后進生可能會拖班級成績好的同學后腿。

特級教師回答（非原話，經(jīng)過整理，且是節(jié)選）：

一個好的學校應該看重學生的兩個方面，一是孩子的健康，比如說孩子是不是心理健康，孩子是不是戴眼鏡，這些都是標準。二是關注孩子的學習。孩子的精力有限，不能把所有夢想都承載在孩子身上，而是應該觀察孩子，看孩子喜歡什么。比如說，有的家長會覺得學校里數(shù)學科目的教學進度慢了。比如說，人家小學二年級在教三年級的內(nèi)容了，甚至更高。但上海一個名校長做了這樣的一個教育改革，小學低年級不學數(shù)學了，到高年級再一起學。隨著孩子的年齡增長，思維水平的提升，到五年級學習一年級的數(shù)學是件極簡單的事情，一年級的小學生需要一個月甚至更長的時間才能學會的東西，五年級的孩子可能只需要幾個小時或者一周就可以學會。他這樣的教改已經(jīng)實施，而且已經(jīng)成功了。所以我們不要把當下的矛盾都放在成績上，孩子的創(chuàng)造力、語言能力、情感能力、藝術、體育是更加重要的。小學，我們的底線是及格線，如果及格都不到，那肯定是要犧牲一些其他時間的。小學全面發(fā)展，守住底線，初中六、七年級過度適應，八年級開始發(fā)力，狠抓讀書，如果適合讀書，那就中考進入高中，認真學習，準備進入大學。

這位教師的核心觀點就是，如果你是小學低年級的學生的家長，不要把孩子的成績看的太重，特別是我也看過那些陪低年級孩子做作業(yè)的家長的視頻，整個人簡直是被氣到發(fā)瘋的狀態(tài)，其實真的沒必要，你的孩子思維水平?jīng)]有發(fā)展到這個水平，當然對你一下子就理解的事情不能理解，只要給他時間，不要讓他產(chǎn)生畏學情緒，你要相信他總有一天這些東西對他來說就會像小兒科一樣。我們看到的那些從小成績不好，長大了成績?nèi)耘f不好的學生，真的不是他們后面的思維水平?jīng)]有達到正常的程度，而是他們對于學習的信心和興趣就這樣在被家長一聲聲的怒吼下，生生地給吼沒了。當然家長的信心也被自己給吼沒了。到了初中，不管你怎么告訴他，你可以的，你可以的，都一點作用都沒有，后面我也可以給大家分享一個我曾經(jīng)硬生生地轉化的初中生的案例。但是這都是非常辛苦的。所以奉勸各位家長一句，如果你的孩子還是小學低年級，TA學習看上去呆呆的，你就放過他吧。觀察他，培養(yǎng)他的全面能力，等他思維水平達到了，你會發(fā)現(xiàn)隨便給他一講，他就通了。保護住他的信心。