（一）

每接手一個新的班級，作為一名有著30多年教齡的老師，不得不承認，我每每還是帶著恐懼走進教室。

孩子們會喜歡我嗎？我應(yīng)該做些什么拉近我們之間的關(guān)系呢？有沒有什么辦法能讓我們之間迅速熟悉起來，建立起彼此之間的信任？我能成為一名孩子們真正喜歡的好老師嗎？怎樣把課講得生動形象、深入淺出的，讓孩子們喜歡我的課堂呢？......

有時候，這種恐懼會讓我對自己的教學(xué)失去信心。尤其是面對成績上暫時落后的學(xué)生，把更多的精力都放在他們身上，每節(jié)課都會提問他們，下課后第一時間走到這些孩子的面前，詢問他們的聽講狀況，并且經(jīng)常和家長進行溝通，可謂盡職盡責(zé)。時間慢慢過去了，孩子依然沒有多大的改觀。直到這種恐懼和無奈終于忍不住發(fā)了出來，真想把幾個孩子放棄，任其自由發(fā)展。看著孩子，依然是一副天真而懵懂的樣子，似乎對這一切的情況渾然不知。

在課堂上，我問問題的時候，沒有人理會你，孩子們的嘴似乎被貼上了封條，我的內(nèi)心也會充滿恐懼——為什么孩子不愿意回答問題呢？是我講得不清楚嗎？是我的提問有問題嗎？為了掩飾自己的恐懼，我會批評、指責(zé)孩子們，用自己的聲色俱厲來表達自己的憤怒。我的聲音越大，代表我內(nèi)心的恐懼越大。我總是靠責(zé)備受害者來忽視我的弱點和無能！

以前，我以為恐懼的人只有我一個。但是，讀了《教學(xué)勇氣》我知道了，恐懼也常常發(fā)生在我們與學(xué)生的關(guān)系上，尤其是學(xué)生自己也充滿了恐懼。

因為恐懼，孩子們懂得不說話比較安全，所以在老師提出問題的時候，他們中的大多數(shù)人沉默不語；在老師批評他們的時候，他們就會一句話都不說，其實他們是在用這種方式保護自己。而我們做老師的呢，卻更為孩子的閉口沉默而惱羞成怒，甚至大發(fā)雷霆。這就更加劇了孩子內(nèi)心的恐懼，其實又何嘗不在加劇自己對教學(xué)、對孩子的恐懼呢？此時我們的恐懼是相互的??！“為什么我們不能看到他們內(nèi)心的恐懼并找到幫助他們克服的方法，而是責(zé)備他們的無知和平庸呢！”

“如果我們懂得怎樣去破解恐懼，恐懼就能幫助我們生存，甚至幫助我們學(xué)習(xí)和成長?！痹跁凶髡吲翣柲嬖V我們，只有漸漸理解學(xué)生的恐懼，不再不準(zhǔn)確、自私地去評價學(xué)生，體諒他們內(nèi)心的恐懼，傾聽學(xué)生尚未發(fā)出的聲音，才能使孩子的心靈健康成長，才能培養(yǎng)出快樂的孩子！從而作為教育者的我們，也會慢慢超越恐懼，慢慢地讓孩子不再害怕，讓自己也走出恐懼的陰影！

（二）

回顧自己近些年的生活經(jīng)歷，實際上就是一個穿越恐懼的過程。當(dāng)面對職業(yè)發(fā)展與情感的雙重迷茫的時候，我開始重新認知自己，尋找自己，也經(jīng)歷一段很長的時間與自己獨處， 真的是“人在最痛苦的時候， 在你身邊的只有你自己。”在那段兒時間我尋求心理學(xué)，尋求宗教，尋求身心靈成長，尋求培訓(xùn)學(xué)習(xí)，尋求很多很多，也遇到了很多貴人的幫助。當(dāng)我為生命中所發(fā)生的一切事情開始負責(zé)任的時候，我開始成長了；我逐步去突破自己的安全感，去發(fā)現(xiàn)恐懼背后的深層次的原因，逐步的突破固有的心智模式，更好的認識自己， 愛自己，尋找那個充滿安全感、充滿愛和內(nèi)心寧靜的自己。

“不再害怕”，“有時候，超越恐懼的方式就是這么簡單。”當(dāng)我第一次自己背上行囊遠赴四川去學(xué)習(xí)的時候，當(dāng)我第一次登上舞臺脫稿演講的時候（以前我以為自己做不到），當(dāng)我鼓足勇氣面對大家放聲高歌的時候（一直覺得自己五音不全），當(dāng)我擺脫丟面子的恐懼勇敢去承擔(dān)一些事情的時候......我有一種超越自己的自豪感。

現(xiàn)在的我還遠未達到那種安住現(xiàn)在，活在當(dāng)下，怡然自得的狀態(tài)；但卻更加了解如何去應(yīng)對恐懼，如何更好的去愛，更好更有熱情的去投入生活，擁抱生活，讓自己過有目標(biāo)有積極意義的生活。