【書香致遠(yuǎn)】手把手教你建設(shè)班主任工作室02
文/張愛敏
第一章 組織構(gòu)建——工作室快速組建的基本要素
01工作室作用的一個核心——發(fā)展班主任
班主任“先天學(xué)習(xí)不足，后天營養(yǎng)不良”。
師范院校源于師資、教材等問題，尚無法開足“班主任學(xué)”選修課；新教師入職后的培訓(xùn)也僅僅停留在經(jīng)驗、模仿階段，真正深入研究的不多。
所謂的“三心”（責(zé)任心、奉獻(xiàn)心、愛心）僅僅是做好班主任的基本條件，而不是班主任必備的專業(yè)素養(yǎng)。
厘清價值才可以“基業(yè)長青”。班主任工作室致力于“人”的高度去認(rèn)識其存在價值，其本質(zhì)是使班主任得以提升和發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生、教師和家長得以提升和發(fā)展。
班主任工作室不是行政管理機(jī)構(gòu)，它是一個學(xué)習(xí)型組織，是班主任進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和智慧共享的場所，是研究變革班級管理實踐的共同體。
反復(fù)研讀，豁然開朗，聯(lián)系朱永新老師的新教育實驗的愿景——過一種幸福而完整的教育生活，結(jié)合秦望老師“8+1”工作室的核心使命——建設(shè)一所班主任職業(yè)大學(xué)，為改善我們的教育而努力，以及“積極陽光，永不抱怨；用心工作，快樂生活”的共同愿景，我更加堅定了自己的教育信仰與情懷：每一個被看見的天使都會發(fā)光，并達(dá)成共識：心靈豐盈，自我認(rèn)同，自我完善；面向未來，對話孩子，照亮世界；共創(chuàng)一個師生幸福成長的生命場。
正如美國教育家帕克帕爾默所言“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自我認(rèn)同與自身完整”。成長永遠(yuǎn)是自己的事。自我覺醒，自我修正，自我完善才是成長的關(guān)鍵因素。在團(tuán)隊日復(fù)一日的互助研修中，彼此激發(fā)，相互影響，見賢思齊，交替領(lǐng)航，提煉教育思想，堅定專業(yè)信念，提升教育境界。
02工作室組建的“四六法則”
班主任工作室組建須遵循四項基本原則：
以校為本，科學(xué)實踐，倒逼資源，合作共享。
班主任工作室組建須做好六項工作：
主持人選拔。如何選拔？即觀察法，考驗法，調(diào)查法，選舉法，生成法。
團(tuán)隊建構(gòu)：項目主持，小組長；顧問，助理，編輯。
成員的招募。依據(jù)工作室定位（學(xué)術(shù)型和成長型），確定招募標(biāo)準(zhǔn)和方法。
如學(xué)術(shù)型工作室，以班主任工作研究為主要任務(wù)，以出成果為第一要務(wù)。
招募標(biāo)準(zhǔn)：善于思考，長于寫作，能做課題。
招募方法：提供作品，競賽測試。（寫作要有發(fā)表意識?！栋嘀魅沃选贰栋嘀魅巍贰兜掠龍蟆返?。）
如成長型工作室，以搭建學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)班主任成長，提升帶班水平為主要目的。
招募標(biāo)準(zhǔn)：有成長愿望、有堅持精神、有長期擔(dān)任班主任的想法。
招募方法：自愿申請、營造氛圍、領(lǐng)導(dǎo)勸說、同伴帶動。
工作室硬件設(shè)施。
一間固定的研修室、一臺電腦、一臺投影儀，書架，報夾、檔案柜、報刊、飲水機(jī)、盆花兒、墻面文化，工作室成員全家福，個性化照片，規(guī)章制度，書畫條幅等。
工作室規(guī)章制度。
（1）常規(guī)制度：《工作室工作條例》《工作室研修制度》《工作室學(xué)習(xí)交流》《工作室課題制度》《工作室檔案管理》《工作室評價制度》
工作室標(biāo)識啟用。
名稱，室訓(xùn)，室徽，室歌，室詩，室旗，室服，
如“8+1”工作室命名來源：“工作時間決定你的現(xiàn)在，業(yè)余時間決定你的未來”?！?”指的是工作時間，“1”指的是業(yè)余時間，團(tuán)隊成員要在工作時間要一心一意；在業(yè)余時間多做一點，多讀一點，多思一點，多寫一點，多研一點。“1”就是多一點兒。
工作室外聘專家。
（1）具有豐富的工作室建設(shè)經(jīng)驗的名班主任工作室主持人。
（2）大學(xué)教授或?qū)I(yè)研究人員。
03工作室組織的“三大功能”
工作室的本質(zhì)是一個學(xué)術(shù)組織，是一個學(xué)習(xí)型的實踐共同體。因此，工作室具有研究、培養(yǎng)、服務(wù)功能。
附8+1工作室的定位：
班主任專業(yè)成長的培訓(xùn)平臺
班主任工作專家的孵化基地
中小學(xué)班會課程的指導(dǎo)團(tuán)隊
學(xué)校德育品牌建設(shè)的顧問團(tuán)
教育培訓(xùn)課程設(shè)計的策劃師
教育專業(yè)媒體素材的來源地。
