李倩老師主講的得到高效學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)的第8講的主題是：怎樣抓物，才能顯得更懂行。
“物”是“人、事、物、理”四大天王表中的第三個(gè)模塊。李倩老師對(duì)它的定義是：學(xué)習(xí)課題中除了“人”以外的現(xiàn)實(shí)存在?！拔铩笨梢允钱a(chǎn)出物、工具，也可以是象征物。由此可以看出，“物”是相對(duì)于“人”、“事”、“理”來(lái)說(shuō)比較能夠看得見(jiàn)、摸得著的，因?yàn)橐彩歉菀讓W(xué)習(xí)的。
李倩老師告訴我們，學(xué)習(xí)“物”，我們可以查資料，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是去體驗(yàn)。
躬身入局、親身體驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)，也能獲得第一手的學(xué)習(xí)體會(huì)。正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，查找資料得來(lái)的終究是二手的知識(shí)，我們自己親自感受過(guò)后得來(lái)的體會(huì)才最真實(shí)、最有力，也最深刻，傳達(dá)出來(lái)也更能打動(dòng)人心，因此也顯得我們是真的懂行。
要做到用心體驗(yàn)，最重要的是要打開(kāi)五感、全身心投入地去體驗(yàn)、去感受。
這讓我想起了，女兒在“少年得到”APP學(xué)習(xí)張泉靈老師的課程“泉靈的表達(dá)素養(yǎng)課”里，泉靈老師就給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)提高觀察能力的工具——五感小人。小朋友們寫(xiě)作文憋不出字來(lái)，很大程度上是因?yàn)椴粫?huì)觀察。不知道從哪些角度去觀察一個(gè)事物。而當(dāng)泉靈老師拿出“五感小人”，指著它的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手等部位時(shí)，孩子們就知道觀察一個(gè)物體可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度去全方位觀察。
用“五感”觀察，把每個(gè)角度感受到的都寫(xiě)上幾句，一篇小作文的內(nèi)容也八九不離十了。用“五感小人”這個(gè)工具，來(lái)幫助小朋友們建立觀察的框架可以說(shuō)是非常好用了。
小朋友們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候有觀察的困擾，反觀我們成年人其實(shí)也好不到哪里去。當(dāng)我們覺(jué)得不知道怎樣來(lái)學(xué)習(xí)“物”的時(shí)候，李倩老師也讓我們打開(kāi)五感來(lái)觀察、來(lái)體驗(yàn)，有覺(jué)知地體驗(yàn)、主動(dòng)體驗(yàn)。
在體驗(yàn)并描述體驗(yàn)感方面，很多優(yōu)秀的帶貨主播其實(shí)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
前兩天隨便打開(kāi)佳琦直播間，李佳琦正好在介紹一個(gè)自熱類(lèi)目的產(chǎn)品。他的一段對(duì)產(chǎn)品的描述正好符合李倩老師談到體驗(yàn)時(shí)的一點(diǎn)——體驗(yàn)痛點(diǎn)。
李佳琦在整個(gè)介紹的過(guò)程中，給我的感覺(jué)就是——真誠(chéng)。他說(shuō)：美眉們，這個(gè)產(chǎn)品我感覺(jué)是今年自熱類(lèi)食品中的一個(gè)亮點(diǎn)。但是你們不要去看他們家的產(chǎn)品圖，圖片很漂亮但是嚴(yán)重“圖文不符”。他們家的產(chǎn)品最大的問(wèn)題就是——量太少！但是，真的好吃！
然后，助手端上來(lái)一個(gè)鍋，里面是李佳琦用這款產(chǎn)品的調(diào)料和配菜加上自己加了很多食材的加料版的成品。接著，他開(kāi)始展示產(chǎn)品本尊。一樣一樣打開(kāi)來(lái)給網(wǎng)友看，一邊說(shuō)：你們看，里面的食材就這個(gè)、這個(gè)、這個(gè)……沒(méi)了！是不是很少？我已經(jīng)和他們家老板反應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題。就這么點(diǎn)東西，要賣(mài)我二十多塊。但是，是真的好吃。
之前李佳琦在試一些彩妝產(chǎn)品，特別是讓他成名的口紅時(shí)，他覺(jué)得好看的，他會(huì)不遺余力地塊，試出來(lái)覺(jué)得丑的顏色，也會(huì)毫不留情地迅速卸掉并把產(chǎn)品丟一邊，嫌棄地說(shuō)：這個(gè)顏色不要買(mǎi)！但是XX色號(hào)、XX色號(hào)真的好看！
對(duì)于，體驗(yàn)“物”，并把體驗(yàn)真誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)，在我看來(lái)，李佳琦的功力真的數(shù)一數(shù)二。
他賣(mài)一個(gè)產(chǎn)品，會(huì)說(shuō)它的好，覺(jué)得有缺點(diǎn)的，也會(huì)大大方方說(shuō)出來(lái)。的確像李倩老師說(shuō)的一樣：“能夠找到不適用、不高效、不穩(wěn)定、不易學(xué)的這些缺點(diǎn)，不僅會(huì)讓我們顯得更加懂行，而且，這種逆向思維，能夠喚醒我們的體驗(yàn)自覺(jué)。對(duì)體驗(yàn)痛點(diǎn)越敏感，就越能更快優(yōu)化工具、更快找到痛點(diǎn)?！?/p>
所以，李佳琦不僅能夠賣(mài)產(chǎn)品，他還能夠參與到很多產(chǎn)品的優(yōu)化、改進(jìn)，甚至是研發(fā)、創(chuàng)造之中。
如果我們?cè)跊](méi)有對(duì)于“物”的體驗(yàn)上的敏感，我們就永遠(yuǎn)停留在對(duì)低端的消費(fèi)、使用、被動(dòng)接受的層面。而那些能夠成長(zhǎng)為創(chuàng)造者、引領(lǐng)者的人，往往是能夠通過(guò)用心體驗(yàn)并能去思考：這個(gè)東西好在哪里？還有哪里可以更好？我可以學(xué)到什么？我能不能夠做出來(lái)？這個(gè)東西可以用在我的什么事情上？我能夠做出更好的來(lái)？等等深層次問(wèn)題的人。
無(wú)戒學(xué)堂2022年日更第138天
