只有一歲的孩子就要進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練會不會有點(diǎn)早呢？
我認(rèn)為不會！
我并非專業(yè)從事早教，也并沒有幾十年跟蹤驗證早早進(jìn)行邏輯訓(xùn)練是否有用，只是單純的從一個家長的角度談?wù)勎业目捶?，順便把今日的語音課堂簡單梳理一下。
對于早教，其實(shí)大可不必想的有多中規(guī)中矩，早教，其實(shí)就是教家長怎樣和孩子一起玩耍，教家長如何在孩子面前規(guī)范自己的言行舉止。
家長的確是需要學(xué)習(xí)的。
最近，由于疫情影響，積木寶貝線下課程全部停課，一向潛水的我突然看到《家長學(xué)習(xí)成長計劃》的群邀請，抱著抓機(jī)會就學(xué)習(xí)的心態(tài)點(diǎn)了同意，以第500名群成員的身份來到群里，看來，熱愛學(xué)習(xí)的家長真的不在少數(shù)，真的是“拼爹拼娘”的時代?。?/p>
在這節(jié)語音課堂之前，我對早早進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練其實(shí)有點(diǎn)排斥的，也有兩個誤區(qū)：
首先，我覺得數(shù)學(xué)好的人邏輯思維能力一定是強(qiáng)的。
可是我們確實(shí)也看到很多數(shù)學(xué)成績很好，但語文在寫作時的邏輯表達(dá)卻很混亂，對于很多歷史事件或者社會熱點(diǎn)的分析也是一頭霧水，處理生活問題有時也比較死板，不會變通，看來數(shù)學(xué)思維真的不能等同于邏輯思維，只是邏輯思維好的孩子在數(shù)學(xué)上會變現(xiàn)比較突出而已。邏輯思維能力會直接影響數(shù)學(xué)成績或者理科成績，實(shí)際上文科類的科目，比如語文、歷史、地理中文字表達(dá)的流暢，地理經(jīng)緯的變化，歷史紀(jì)元的轉(zhuǎn)換，哲學(xué)思考的嚴(yán)密，這一切都需要邏輯思維的支撐，這也是為什么邏輯思維如此重要的原因。數(shù)理邏輯只是邏輯思維的一個分支。在形式邏輯學(xué)中，邏輯思維被分為了三大模塊兒：概念、命題、推論。一般的數(shù)學(xué)訓(xùn)練只涉及到了推理的訓(xùn)練，也就是使用已知條件和公式去推理和解決問題，而對于概念命題的教育則變成了更簡單的死記硬背。從教學(xué)效率的角度講，這無可厚非，但是這種教學(xué)方式卻沒有涉及邏輯思維的培養(yǎng)。
其次，我也誤以為“邏輯思維”對于小孩子來講特別高深。
原來低齡小朋友（這里指0～3歲）是靠動作來培養(yǎng)他的邏輯思維能力的。0～3歲寶寶的大腦正處于迅速發(fā)展的階段，此時寶寶的邏輯思維以動作思維為主，思維與動作不可分離，離開動作就不能思考。動作思維一般是在人類或個體發(fā)展的早期所具備的一種思維形式，也是在抽象思維、抽象邏輯思維產(chǎn)生之前的一種思維形式。兒童在掌握抽象數(shù)學(xué)概念之前，會用手?jǐn)[弄物體進(jìn)行計算活動，這就屬于動作思維。隨著寶寶好奇心的增強(qiáng)，肢體發(fā)展的需要，社會探索的不斷增加，他便開始從實(shí)踐中慢慢的了解動作與結(jié)果之間的關(guān)系。他的大腦也開始逐漸思考動作的目的，并學(xué)著支配控制自己的動作，同時逐漸積累經(jīng)驗。兩歲左右的寶寶看到桌子上有一個漂亮的娃娃，想拿卻又夠不著，這時有的寶寶便會一邊急得哇哇叫一邊無意識的抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拽到了寶寶的面前，當(dāng)他經(jīng)歷的這個過程，它便掌握了借助其它事物來實(shí)現(xiàn)自己愿望的邏輯。這些理論性的東西很枯燥，但是作為家長，如果懂得孩子思維發(fā)展的規(guī)律，就可以在游戲中給孩子做正確的引導(dǎo)。和寶寶一起捏橡皮泥或者擺積木，或者讓寶寶玩兒球類玩具，或者與寶寶進(jìn)行角色扮演。這些活動呢都可以有效地訓(xùn)練寶寶對動作與結(jié)果之間的理解，幫助他擁有基本的邏輯思維能力。比如在搭積木的過程中，一開始寶寶可能會隨便亂擺，比如將小一點(diǎn)的放在下面搭的放在上面，逐個壘高，但每搭幾層積木，就會因為地基不穩(wěn)而倒塌，這時我們多引導(dǎo)孩子觀察我們搭的房子是不是既美觀又堅固呢，寶寶在這個過程中也就慢慢學(xué)會了思考。
善于用邏輯思考的孩子能夠輕松將事物和事件關(guān)聯(lián)起來，找到其中的因果關(guān)系，善于進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的解讀，更容易快速做出正確的判斷。所以說，一個人可以通過對事物的邏輯思考和分析，來判斷和預(yù)測可能的結(jié)果和發(fā)展路徑，從而快速的想到應(yīng)對和解決問題的方法，只有這樣才能成為在群體中脫穎而出的人。這就使得抓住黃金期培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力尤為重要！
而游戲的形式更容易抓住孩子的好奇心與注意力，讓孩子在不知不覺中提高思維能力。那些平日里看來不起眼的小游戲，卻能幫助寶寶獲得邏輯思維能力，為寶寶今后的人生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。游戲其實(shí)也用不著刻意學(xué)習(xí)什么游戲，你的用心程度，孩子感受得到，只要家長用心陪伴，孩子定能通過你，體會到這個世界千絲萬縷的聯(lián)系。原來，孩子邏輯思維能力的訓(xùn)練，也沒有多么高深！
最后，簡單推薦兩個邏輯思維訓(xùn)練游戲：
1、打“保齡球”
游戲目的：訓(xùn)練寶寶的空間想象能力和方向辨別能力。?
游戲準(zhǔn)備：積木、小皮球。
游戲玩法：爸爸媽媽可以先把不同顏色的圓柱體積木，排列成倒三角形的陣勢，然后讓寶寶在一段距離以外，拿一個小皮球滾向積木，將積木碰倒。當(dāng)寶寶玩過一次后，寶爸寶媽可以鼓勵寶寶不斷嘗試，看如何用小皮球撞倒更多、乃至全部的積木。若寶寶一個積木都沒有碰倒，您可以更換成大一些的積木，并給寶寶做示范，多多鼓勵他進(jìn)行嘗試，不斷鍛煉他的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。
2、猜長度
游戲目的：訓(xùn)練寶寶的空間想象能力和逆向思維的能力。?
游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的小棒三根、不同長度的繩子三根。
游戲玩法：
第一步：請寶爸寶媽先將3根繩子分別在3根小棒上繞幾圈（注意纏繞小棒后剩下的繩子長短要相同）。
第二步：寶爸寶媽讓寶寶來判斷一下，三根小棒上面纏繞的繩子里，哪根繩子最長。
第三步：寶寶選出答案后，不管是對是錯，請寶爸寶媽讓寶寶將三根小棒上的繩子全部拆下來。
第四步：讓寶寶說出他選擇答案時的思考過程，寶爸寶媽根據(jù)寶寶的解釋為寶寶進(jìn)行正確答案的講解，引導(dǎo)寶寶進(jìn)行思考。
