? ? ? ? ? ? 城中趙麗

? ? ? 2019年歲末，在年終總結(jié)會上姜校長匯報了他外出學習的情況，并布置了以教育現(xiàn)代化2035我想到了什么為題，讓我們寫感想。

? ? 我思前想后，除了日常教學用到了PPT、視頻、圖片、錄音等多媒體，現(xiàn)代化教學媒體：電腦、白板、一體機，輔助教學軟件浠沃助手、白板以外，還有什么可寫的。我早就聽說過微課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂，那是大城市的學生優(yōu)先享有的，猴年馬月才能傳到我們這里來。我覺得真的沒什么可寫的。

? ? 然而2020年，突如其來的新型冠狀病毒疫情影響了全湖北省乃至全球的各行各業(yè)不能正常運行。疫情當前，都是醫(yī)生護士在最前線，科研人員在最前線。疫情結(jié)束后把高薪讓給醫(yī)生和科研人員?，F(xiàn)在青少年都喜歡追星，明星里除了韓紅，其他都隱匿了，錢賺夠了就溜了。怎么沒見一個人出來捐錢捐口罩。所以，以后一定要教育下一代學好數(shù)理化。

? ? 孩子們的教育怎么辦，看來普及網(wǎng)絡教學得提前了。正如姜校長所說，教育現(xiàn)代化必須為人們所需。當前正是需要的時候。為了讓孩子們在家就能接受到義務教育，網(wǎng)絡授課一下子火了起來。

? ? 然而網(wǎng)絡授課遇到了一些問題。

? 第一個問題是學習工具的問題。課前，我了解到，我2個班，104人中只有不到10人能用電腦在線學習。大多數(shù)都是用智能手機學習，少數(shù)幾個目前因家長不在，監(jiān)護人是老年人用的老年機不能參與學習。各科都用手機學習，時間長了，我擔心孩子們的眼睛。好在作業(yè)都是在本子上完成，然后拍照上傳，各科作業(yè)量也不是很大。

? ? 第二個問題，是網(wǎng)絡問題，第一天各種直播軟件，授課軟件在線人數(shù)爆滿，卡到后來的人擠不進，聽到的聲音很小，視頻很卡，聲音畫面延遲很久等問題。盡管技術(shù)人員管理人員再三調(diào)試，壓力測試，網(wǎng)絡還是不夠用。我們學校各年級使用不同的直播軟件。別的學校又用的其他的軟件。一時間，老師變主播傳遍朋友圈。因為網(wǎng)絡卡頓，使用不流暢，老師們又嘗試其他的軟件，教師家長又注冊其他的軟件。注冊下載有點讓人頭皮發(fā)麻。我了解到部分老師因為電腦不在身邊，只能用手機授課。而且流量還不夠用。部分學生家長的手機流量也成了問題。據(jù)說移動公司贈送每位教師20G的流量。然而視頻直播的流量需求誰知道呢，家長的流量不夠用又怎么辦。

? 第三個問題，也是最重要的問題，就是自覺性的問題了。以往開學，家長把孩子送到學校，家長和老師想盡辦法阻止學生使用手機。現(xiàn)在學生需要用家長的手機學習，還需要家長的監(jiān)管。第一個月孩子和家長都能乖乖在家。最近，因為一些家長都陸續(xù)開始復工復產(chǎn)，一些孩子自然而然又成了留守學生。孩子們上網(wǎng)課開始一段時間部分學生不重視，導致自覺性差的不能完成任務，跟不上。后來，有些學生干脆把老師拉黑，組長也刪除了好友。整天游離在課堂之外。

? ? 為了增強上網(wǎng)課的效果，老師們想了很多辦法。增加互動方式如：使用騰訊課堂的舉手功能、騰訊課堂答題卡、功能討論區(qū)發(fā)消息、QQ群拍照發(fā)做題過程，用騰訊會議開班會等等。甚至有的老師每天都表揚作業(yè)完成的好的學生，拿優(yōu)秀作業(yè)制作美篇。還是有一定效果的?？墒蔷驮谇岸螘r間，明顯感覺到孩子們又突然沒狀態(tài)了。不交作業(yè)，不聽講，點名沒反應。

? ? 于是老師們又改變策略，利用課余和周末進行家訪。關(guān)心和關(guān)注孩子們居家學習真實情況。根據(jù)家訪的情況來看，大多數(shù)孩子還是缺乏自制力。有的家長很努力，在家長的監(jiān)管下，穩(wěn)步前進。有的家長管教方式不當或管不住孩子，任由孩子玩手機，掛機，不交作業(yè)。還有的孩子干脆無人管。說到底，老師還是要負很多的責任。家訪可以讓我們有針對性的上課，有針對性的管理。比如，無人管和家長管不了的孩子，教師可以發(fā)揮作用。多點名，單獨批改和反饋作業(yè)。

? ? ? 說到底，教育現(xiàn)代化還是離不開教師對學生的管理。都說當老師是三分教，七分管。網(wǎng)絡學習也一樣，管理課堂和管理學生的能力比教知識的能力重要的多的多。比如何操作學習工具和軟件都重要。這需要我們多讀書，多學習，多交流，多反思，多實踐。

? ? 慕課初起，有人斷言，很多教師將會下崗，名師網(wǎng)課將會替代成千上萬教師。亦有人持反對意見，遙不可及的名師無論如何不能完全代替現(xiàn)場教師，于今可見，后者不無道理，現(xiàn)場師生、生生交流互動效果無可替代。

? 慕課初起，有人斷言，很多教師將會下崗，名師網(wǎng)課將會替代成千上萬教師。亦有人持反對意見，遙不可及的名師無論如何不能完全代替現(xiàn)場教學，于今可見，后者不無道理，現(xiàn)場師生、生生交流互動效果無可替代。

? ? 這次的網(wǎng)課教學效果，不如某些家長看得那么悲觀，也不能達到“教過的不再重教”，網(wǎng)課已教學過的內(nèi)容，老師們不光要重教，還要更多地提前思考，怎樣重教，才能縮時增效，才能針對性解決網(wǎng)課后，極大的學情差異。

? ? 最近讀了李鎮(zhèn)西教授的書<教育的100種語言>和最近聽說的幾起安全事件(某生跳樓，某生抑郁)讓我深受感觸，我們要把育人這項工作做到實處，不要為了個人的一己私利比如教學成績，教學獎金，而去教書。知識不重要，人很重要。先育人后教書。

? ? 無論教育現(xiàn)代化發(fā)展到什么程度，教師育人這項工作無人可替代。

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