新網(wǎng)師首屆高級(jí)研修班的故事不僅感動(dòng)了參加研修班的人，也感動(dòng)著我這個(gè)數(shù)年以后的讀者。一群人為了知識(shí)，不遠(yuǎn)萬里相聚在一起，圍繞著知識(shí)這一偉大的事物進(jìn)行深度的交流與探討。面對(duì)那么多的知名教育家，面對(duì)他們對(duì)教育的無私奉獻(xiàn)、無限關(guān)愛，怎能不感動(dòng)？

這群因?qū)W習(xí)而相聚在一起的人，可能在別人眼里就是一群瘋子，一群與大多數(shù)人不同的瘋子。他們不明白，為什么在工作之余不放松，休閑一下，還要不斷地去讀書學(xué)習(xí)？但深入其中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不斷地去閱讀了解新知，不斷地充實(shí)自己的過程，是與虛無人生對(duì)抗的最有意義的方式。不斷圍繞著知識(shí)這一偉大的事物進(jìn)行孜孜不倦的探索，這種經(jīng)由學(xué)習(xí)所帶來的快樂是不能言明的。

就像今天在上語文課的時(shí)候，和孩子們一起讀語文園地里的一首兒歌。因?yàn)檫@首兒歌朗朗上口，而且故事的主人公是孩子們最喜歡的《西游記》里的唐僧師徒一行人，所以當(dāng)我還在專注于講背景知識(shí)的時(shí)候，孩子們就忍不住開始誦讀這起這首兒歌來了。等到我講完以后，他們更是激動(dòng)、興奮的一遍又一遍地朗誦起這首兒歌。

從孩子們臉上洋溢的笑容，和他們大聲地誦讀聲中。我體會(huì)到了他們對(duì)這首兒歌的喜愛。他們互相面對(duì)著彼此，大聲笑著、念著這首兒歌。這種由大家共同努力營(yíng)造出來的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，又互相影響著彼此，至少在當(dāng)下的這堂課，在誦讀這首兒歌的幾分鐘里，孩子們體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)給他們帶來的快樂。這種快樂比課間無聊地打打鬧鬧、跑跑跳跳要有趣得多。

“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂”，這種一群人共同有著同一愛好的感覺，遠(yuǎn)勝過一個(gè)人做一件事情的感覺。新網(wǎng)師通過共讀、共寫、共同生活，為學(xué)員們構(gòu)建了一個(gè)可以匯聚在一起，圍繞著知識(shí)這一偉大事物而進(jìn)行快樂探討的地方。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，將知識(shí)與自我彼此馴養(yǎng)，成為那個(gè)世界上唯一的彼此，獲得幸福的歸屬感，并逐漸形成共同的信仰，最終讓我們得以成為“我們”。

感動(dòng)之余，更要進(jìn)行深思。

不要把腳下當(dāng)成遠(yuǎn)方，不要滿足于自我當(dāng)下的狀態(tài)。無論是在知識(shí)的積累，還是在理論素養(yǎng)的輸入，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變，語言表達(dá)能力的提高等方面，我都還有極大的不足，都亟待提高。

不要滿足于一點(diǎn)所得，你所知道的只是大海中的一滴水。把精力用在學(xué)習(xí)上，用在啃讀上，踏踏實(shí)實(shí)地過好每一天。警惕過度熱鬧的交往，時(shí)時(shí)回歸“寂寂長(zhǎng)夜”繼續(xù)“深埋淤泥”，忘情扎根，野蠻生長(zhǎng)！

后記：

今天閱讀《感動(dòng)之后，能留下什么？》在這一章中，曉東老師說，他更喜歡表達(dá)尊敬和近親的“老師”稱呼！而我也是一直稱他為曉東老師的！我想，在共讀結(jié)束的最后一天申請(qǐng)加曉東老師為微信好友！靠近光，更進(jìn)一步！不知道會(huì)不會(huì)得到通過^_^期待一下……

謎底揭曉：當(dāng)然是通過啦，不僅加了曉東老師為好友，還得到了兩本曉東老師的簽名書！幸福！