我喜歡教學(xué)，不是因?yàn)榘缪菀粋€(gè)權(quán)威的角色，或是把我所知的告訴孩子，而是有很多機(jī)會(huì)去做創(chuàng)造性的工作。每一次課堂都是創(chuàng)造，而且可以很快得到反饋。

我們的第一節(jié)課是唱“walking，walking”。雖然是首非常簡(jiǎn)單的歌，但我們做了很多好玩的相關(guān)活動(dòng)。我們玩“walk，walk，stop”“hop，hop，stop”的游戲（類似紅燈綠燈小白燈），小組接力完成各種任務(wù)“walk to the door”“hop to the window”。等學(xué)了數(shù)字以后我們的任務(wù)又升級(jí)了“run to the door and get three beanbags”。李語默和莊淼淼特別認(rèn)真，每次都要用手碰一下門才往回跳/跑/走，其他孩子也模仿他們。

教身體部位的英語時(shí)，我?guī)Ш⒆觽冇蒙眢w的不同部位傳遞沙包“pass the beanbag with your hand”，王一鑫說“太簡(jiǎn)單了”! 等到我說“pass the beanbag with your shoulder”，教室安靜下來，孩子們緊張地探索如何能安全平穩(wěn)地用肩膀傳遞沙包的方法。尤文山發(fā)現(xiàn)用頭和肩膀夾著沙包，沙包不容易掉下來。但要平穩(wěn)地傳遞給另一個(gè)人，還需要兩個(gè)人調(diào)整各自的高度、角度，以及有耐心，孩子們屏息靜氣，每一次成功的傳遞，就感覺孩子們的興奮之情。最后我說“pass the beanbags with your toes”。李與可說:“我穿著連褲襪，要脫下來嗎？”。我說“you can pass the beanbag with your feet”，并且示范。但李與可堅(jiān)持到教室外面換下了連褲襪，和別人一樣用腳趾傳沙包。傳回到我這里時(shí)，王彥澄迅速撿起沙包聞了聞，又看看我，軟言軟語地問:“老師，你下次還用這沙包嗎？”

一年級(jí)的孩子處于過渡期，在適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏。有時(shí)候我感覺到他們有些累了，就會(huì)讓他們隨意趴著地上，聽著搖籃曲，閉上眼睛。我扮演淘氣的小仙女，把一個(gè)小孩子悄悄帶走，只有他們猜出“Who's knocking at the door?”，這個(gè)孩子才能回到他們中間?；蚴菄梢蝗?，閉上眼睛，手背在后面，我把一顆紐扣放在一個(gè)孩子手上，問“who has the button?” 拿著紐扣的孩子要回答“I”。然后聽到“open your eyes”時(shí)睜眼，回答我的問題“Who has the button?”每次幾乎都是全部孩子舉手，而且每次都猜對(duì)。李慧葆說:“很簡(jiǎn)單啊，我們只要聽是誰的聲音就行啦。"我驚嘆道:“你們對(duì)彼此的聲音都這么熟悉啊!”

也有的孩子上課會(huì)說：“這么快就上課了，還沒玩夠呢”。有的孩子坐不住總想躺下。而這時(shí)其他孩子就會(huì)埋怨他們沒準(zhǔn)備好或者沒做好。作為老師，很希望他們能彼此包容，而這需要老師接受每個(gè)孩子原本的樣子，再以那作為教育的起點(diǎn)。