? ? ?《樂隊(duì)最強(qiáng)音》是從肯德基拿回來的一本書，當(dāng)時(shí)孩子讓我講，其實(shí)我還是有點(diǎn)不屑的，總覺得兒童套餐送的能是什么好東西，結(jié)果卻讓我很意外。

? ? ? 這是一本關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、友愛互助的書，是賈瓊老師寫，二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)出版的。封面就是大耳朵圖圖和他的三個(gè)小伙伴一起演奏的畫面，背景是積木墻，從后面的故事可以看出搭好這堵積木墻也是經(jīng)歷一番波折的。

? ? ? ?故事線非常清晰，講的是圖圖他們4個(gè)組建了"快樂小豆樂隊(duì)"，打算在六一公益聯(lián)歡會(huì)上演出，但他們都暗暗較著勁，想成為聲音最大的那個(gè)?？上攵?dāng)時(shí)他們的演奏非常難聽，被其他人稱為"無敵噪音隊(duì)"。最后在健康哥哥和圖圖爸爸的開導(dǎo)和幫助下，他們懂得了分工合作的重要性，所以他們相互配合，在六一演出時(shí)奏出了美妙的音樂，贏得了大家的陣陣掌聲。

? ? ? ?這個(gè)故事培養(yǎng)了孩子學(xué)以致用的能力。故事里圖圖他們搭不好積木，不知所措時(shí)，圖圖就想到了螞蟻搬運(yùn)隊(duì)，從中理解了分工合作的概念，于是招呼伙伴們各自把自己的任務(wù)領(lǐng)走并妥善完成。在未來的某一天，當(dāng)嘟嘟不知怎么辦時(shí)，他會(huì)不會(huì)也靈光一閃，利用書里的辦法或者生活中的辦法去解決問題呢，我覺得非常可能。

? ? ? ? 這個(gè)故事培養(yǎng)了孩子聯(lián)系生活的能力。 說到合作時(shí)，繪本里提到了蹺蹺板，嘟嘟立馬說蹺蹺板需要兩個(gè)人玩，一個(gè)人的話就玩不起來了。他問我如果有三個(gè)人該怎么玩，我就幫他舉例，他和他的兩個(gè)好朋友都想玩，該怎么辦，他就說可以排隊(duì)輪流玩。于是他又想到如果有4個(gè)人怎么辦，他自己又想到，如果蹺蹺板比較大，可以一邊兩個(gè)，一起玩，如果太小了，也是排隊(duì)輪流玩。從這件事可以看出孩子真的是解決問題的高手，很多時(shí)候是家長越俎代庖了。

? ? ? ? 這個(gè)故事還培養(yǎng)了孩子觀察和推理的能力。故事里有一幕是螞蟻搬餅干的情節(jié)，我一邊讀一邊讓嘟嘟找到對應(yīng)的螞蟻。哪些是單獨(dú)行動(dòng)的，哪些是一起合作的。等我讀完嘟嘟就基本知道什么是合作了。他說是『一起做同一件事』。

? ? ? ?最后也培養(yǎng)了孩子語言發(fā)展能力。比如一只螞蟻是舉餅干，兩三只螞蟻是抬餅干，再比如"七手八腳地?fù)屩畛菈?以"一股腦兒地網(wǎng)上堆"等等。這些正確的詞匯引導(dǎo)可以幫孩子盡早接觸正確的表達(dá)，為他們之后的聽說讀寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

? ? ? ?繪本里面有太多的學(xué)問了，值得我們反復(fù)推究，深入學(xué)習(xí)。