? ? ? ? 學習永遠在路上
? ? ? ? ? ? ? --線上觀摩石河子市十中兵團石波名師工作室教研活動側(cè)記
? ? ? ? 首夏猶清和，芳草亦未歇。2021年5月19日上午，石河子地區(qū)初中道德與法治的教研活動以凸顯“深度學習”的初二課堂為主題，采取了線上線下相結(jié)合的方式，讓真實的學習發(fā)生，解老師之惑，促教學成長。師市全體初中道德與法治老師參加了此次教研，我也有幸在線參加了此次活動！由于今早課少，一切都是剛剛好，這樣的有意義的，令我內(nèi)心澎湃充實且期盼的學習，我已經(jīng)堅持了整整一年。盡管有時時間不允許不能堅持到活動結(jié)束，可我依然想方設(shè)法盡量不耽誤。我想“靜悄悄的革命”對于我們一線的老師是多么的難能可貴。下面我想從這里說起:
一、與你相遇--緣分不淺
人與人之間有時候是有緣分，我與石波老師就是這樣，我來自沙灣，石老師來自石河子。我們的第一次遇見是在2016年9月27日在新疆維吾爾自治區(qū)中學政治教師素養(yǎng)大賽上，當時她就坐我在我身旁，我們就現(xiàn)場課聽課的想法簡單的交流了兩句，石老師很低調(diào)和謙虛，我也不知道她是誰，總之我記得我問了她來自哪里，一聽覺得離的很近，頓感親切。后來我才知道他是三號參賽選手趙婕老師的指導(dǎo)老師名叫石波。我一下想起四年前2012年這個大賽在石河子十中舉辦過，當時前前后后的負責人也叫石波，沒想到今天能在同樣的場合相遇，四年后的我由當時的剛?cè)肼毜睦蠋熡行页蔀榱藚①愡x手。
第二次與石老師相遇是在2017年8月的一個秋天，沙灣縣第三中學（現(xiàn)沙灣市第三中學）為當時帶完畢業(yè)班時任班主任的我爭取了一個難能可貴的學習機會，每個地區(qū)當時只派一人參加在云南昆明作為培訓場地的新教材《道德與法治》八上教材培訓學習，我興奮不已，晚上都睡不著覺。在一行人中我和石老師又見面了，我們一起聆聽了北師大李曉東教授等專家關(guān)于教材培訓的講座，還一起參觀了西南聯(lián)大的原址并合影留念，我記得石老師還幫我拍了張單人照，說我挺會擺pose，哈哈
2018年1月31日，自治區(qū)義務(wù)教育《道德與法治》教材培訓，專家吳又存老師要來八下法治專冊教材培訓講座，接到范新蘭老師電話，我和吳姍姍老師前去聆聽學習，在那里我們又和石老師相遇，石老師說她早就想到我會來，果然在這里遇見了！
2018年4月9日，應(yīng)石波老師電話邀請，我和吳姍姍老師去石河子參加了由石老師主持的兵團第八師初中思政課常態(tài)教研，觀摩了幾節(jié)課，參加了評課議可活動，石老師他們很熱情，也很尊重聆聽了我的想法，才知道她們那次是為了兵團現(xiàn)場課選派老師呢！這么重要的活動，我們有幸參加學習，還冒昧評課議課，實在……石老師其實很忙，因為是兼職教研員又是一線老師，活動后，她請我們吃了湯餃，送我們?nèi)ス卉囌荆执掖亿s去上班了。
? ? 2019年3月22日下午5點整，石河子市十中兵團石波名師工作室揭牌儀式正式啟動，我發(fā)圈向她表示祝賀并轉(zhuǎn)發(fā)了當天活動的美篇。
? 2019年5月8日，兵團現(xiàn)場課大賽初中組，我和吳珊珊在提前得到石老師的電話后趕去烏魯木齊兵團一中觀看學做，雖然來回路途奔波，但內(nèi)心幸福依舊，同時我還帶著答應(yīng)石老師給她帶幾本《中學政治參考》和《教學月刊》去學習了！
2021年3月27日，師父楊靖華應(yīng)石老師電話邀請從烏市赴石河子五中進行教師培訓講座，乘高返回的途中，師父發(fā)了消息告知我石波老師在他面前表揚到我，我受到很大鼓舞。
2021年的3月30日應(yīng)塔城地區(qū)邀請，石波老師名師工作室為我們端出兩節(jié)由趙婕老師和王東老師主講的優(yōu)質(zhì)課作為課例并為我們塔城地區(qū)初中道德與法治教師做了《復(fù)習有道-贏在今天，贏在明天》的講座，干貨滿滿，高效實用！為我們思政課教師打開了思路，擴展了視野。
二、觀摩學習--幸福收獲
回頭再說此次騰訊線上教研觀摩活動，共分為三個環(huán)節(jié):
第一部分:由石河子五中杜亞雪老師和二十中的馬婧老師進行的以同課異構(gòu)的方式的兩節(jié)展示研討課，課題是人教版八年級下冊法治專冊第六課第三框《國家行政機關(guān)》。第三節(jié)課是由二十中的宗海嬌老師展示的一節(jié)八下1.1《黨的主張和人民意志的統(tǒng)一》。
第二部分:評課議課環(huán)節(jié)（由于現(xiàn)場評課，沒有線上觀摩，所以我沒能聽學，略有遺憾）。
第三部分:石老師做點評總結(jié)，部署下階段教研主題及活動安排要求。
下面我想就自己聽課學習也談?wù)剛€人的一些不成熟的想法:
八年級下冊教材是法治教育專冊，這冊書不論是老師教起來，還是學生聽起來都具有很大的挑戰(zhàn)，這讓我們很多一線教師感到困惑甚至迷茫。首先我想說說杜亞雪老師的這里課給自己帶來的收獲及其今后自己的思考落實。杜老師雖然作為一名新進教師，但這節(jié)課的設(shè)計
1.緊緊圍繞《國家行政機關(guān)》教學目標，充分利用課本上已有資源，加上自己的理解加工，一開始就通過描述石河子的新變化:老舊小區(qū)的改造、幸福路步行街改造等問題引發(fā)學生思考:和哪些部門有關(guān)，引出新課。這樣可以通過選取學生所熟悉的本地，資源作為課例，引發(fā)學生的關(guān)注，縮小與本節(jié)課的“距離感”。
2.在講解行政機關(guān)的組成、政府與人大關(guān)系時都采用圖示法，簡單明了。最值得學習的是:在講政府與人大關(guān)系時，杜老師用了搭腳手架，溫故知新的方式引導(dǎo)學生理解其之間的關(guān)系。一目講完有連線、判斷等隨堂檢測，這也是老師了解學生理解的一個實在的有效果的方法。
3.第二目在講行政機關(guān)的職權(quán)時，結(jié)合2021政府工作報告，高效完成目標要求，讓學生一下就總結(jié)出行政機關(guān)職權(quán)及其涉及的領(lǐng)域廣泛。本來不好講的就因為設(shè)計選材好迎刃而解。接著探究分享時選取了有關(guān)執(zhí)法人員執(zhí)法的視頻，連發(fā)四問，層層深入，步步引導(dǎo)，真真做到了讓真實的課堂發(fā)生的深度學習。課堂檢測（同課堂總結(jié)）呈現(xiàn)方式值得我們借鑒。
蒙臺梭利說過:我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才真正明白。我覺得杜老師充分運用了教材的經(jīng)典案例，穩(wěn)扎穩(wěn)打，這節(jié)課收到了良好的效果。總之，我聽懂了也挺明白了。
石河子二十中的馬婧老師則采用
1.課前播放伊寧市小學生上下學交警安全貼心執(zhí)法護送孩子們過馬路的最新新聞引出新課。通過導(dǎo)學單以小組為單位預(yù)習檢查成果，運用信息2.0技術(shù)，讓學生展示自學成果，省時高效。
2.這節(jié)課一目完了都會及時進行知識小結(jié)，選取材料豐富，有視頻、圖片、圖示，有本土資源，也有榜樣的事跡、政府的工作報告、習總書記的講話、法律法條等。導(dǎo)學案運用信息技術(shù)預(yù)習提交檢測，方法值得學習借鑒。
我個人認為這節(jié)課也有一些需要優(yōu)化商榷改進的地方，比如:材料選取過于多，能不能精簡取舍一下，盡管有時需要“忍痛割愛”，我們個人往往都會犯這樣的習慣。如果沒有特別合適的，教材上經(jīng)典案例完全可以充分利用。教學設(shè)計可以進一步優(yōu)化設(shè)計，有些設(shè)問要預(yù)設(shè)，反復(fù)琢磨是否和本節(jié)課關(guān)系緊密，能夠很好的服務(wù)于教學。后半部分時間把握不足，有些頭重腳輕。這也是我們經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
第三位老師是二十中的宗海嬌老師，她為我們展示的是八下1.1《黨的主張和人民意志的統(tǒng)一》，乍一看課題就被@住了吧！是的，本節(jié)內(nèi)容理論性很強，內(nèi)容篇幅長，但宗老師思路清晰、備課充分、時間把握到位，我認為有以下成功的地方值得我們學習:
1.宗老師在把握教材處理教材方面認識到位，盡管篇幅長內(nèi)容量大，但對于初中學生我們要清楚，這節(jié)課的內(nèi)容不是讓老師把學生培養(yǎng)為理論功底深厚專業(yè)的律師，而是要從整體上有一個認識，講清楚是什么、為什么、怎么做就好啦，做到這些都已經(jīng)很不容易。宗老師在第一目出示了法律法條引入新課，播放了帶我們回顧了中國共產(chǎn)黨發(fā)展的地位是一步步怎樣確立的，從憲法規(guī)定、性質(zhì)決定、最大優(yōu)勢三方面解釋了為什么堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，視頻很有代入感，讓我們體會了歷史的厚重和中國共產(chǎn)黨建立的不易及其帶領(lǐng)我們走向強國的信心和事實。
2.在講第三目“國家尊重和保障人權(quán)”這一內(nèi)容時，宗老師選取了當前熱點問題:新疆棉不容抹黑以及中美兩國在新冠疫情面前進行了真實的對比，突出我們中國在尊重和保障人權(quán)方面的成功以及對人權(quán)的高度重視。請接著老師拋出問題:我國還有哪些做法做到了尊重和保障人權(quán)？學生列舉了很多，老師及時的進行引導(dǎo)和總結(jié):義務(wù)教育、低保、新農(nóng)合、就業(yè)、免費救治新冠肺炎患者等等。這樣可以進一步增強我們對祖國的認同。
但是也有一些需要我們思考的地方，比如:宗老師在處理探究黨的領(lǐng)導(dǎo)地位如何確立時有些著急，可能是時間緊張，也可能是看到學生遲遲沒有回答出答案，然后自問自答快速進入了下一環(huán)節(jié)，我個人認為在學引導(dǎo)學生方面欠缺耐心和方法。在活動之初，我們重點關(guān)注教師的預(yù)設(shè)提問，認為預(yù)設(shè)問題要巧思秒想，所提問題應(yīng)該在新舊知識的交接處。學生知識發(fā)展的臨近區(qū)、理論的轉(zhuǎn)折處，以及學生的疑難處，朦朧處和關(guān)鍵處，這有助于學生感悟問題。這可交替使用:正問與反問，直問與曲問，實問與虛問，激問、引問和追問等。但做到這些真的很難，需要長期的學習思考與總結(jié)！可是這節(jié)課真的很難兼顧！因此這節(jié)課的呈現(xiàn)也給我們帶來很好的一個學習思考！
總而言之，感謝三位老師的精彩分享呈現(xiàn)！每一節(jié)課的背后都是一次次心路歷程的磨煉，負載了多少淚與艱辛！這樣的場景我歷歷在目！可是我愿意這樣一次次打磨蛻變！
三、長路漫漫--惟有奮斗
尼采說:“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”。風好正是揚帆時，很多時候一個人的成功，不一定是在書本和試卷中，而是源自內(nèi)心深處的那些勇敢、自信、堅持，以及一切有價值的東西！前行路上，我要堅守心中不變的熱情，作為一名思政課老師，我們要勤學勤思勤寫勤總結(jié)。要從改變自己的課堂開始，學著解讀教材，研究教法，從而尊重自己的課堂。上出有人性光芒的道德與法治課，承擔起立德樹人，培養(yǎng)學生德法兼修的使命。只要想學習，當前媒體那么發(fā)達，信息這么豐富，我們要學會做一個有心人，要守正創(chuàng)新，不要閉門造車。
我生活在一個前所未有的偉大時代！
