? ? ? 12月23日，“跨區(qū)聯動 攜手同行”——唐青松、徐華名師工作室跨區(qū)聯合教研活動在建湖縣育紅實驗小學城東校區(qū)如期舉行。本次活動特別邀請了鹽城市音樂教研員趙繼紅蒞臨指導，兩個工作室的成員和建湖縣全體小學音樂老師參加了活動。
? ? ? 本次研討活動主要分為課堂觀摩、教學反思、專題研討、主題發(fā)言、名師工作室微講座、專家講座、贈書儀式等七個環(huán)節(jié)進行。
? ? ? 一天的活動下來，我真的感覺干貨滿滿，受益匪淺，有太多太多的心得和體會：感動、欣慰、激動、反思……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 各美其美? ? 美美與共
? ? ? 印象最深刻的當然還是課堂教學。以前說“字如其人”，但通過這四節(jié)課，我卻想說“課如其人”。
? ? ? 汪亞萍老師的課有想法、有創(chuàng)意，追求大膽創(chuàng)新，標新立異，卻略顯急躁和隨性。
? ? ? 吳曦老師的課思路清晰，善于表現，進步明顯，但還缺少一些經驗和磨煉。
? ? ? 陸利民老師循循善誘，從容自如的風度令人贊賞，用趙老師的話說，陸老師的“聲音審美”表現得非常出色，他那低沉悅耳的男聲哼唱著《四季調》，縈繞在課堂的始終，聽來令人心曠神怡。
? ? ? 孫亞老師的課如她本人一樣溫婉可親，如柔風細雨，在悠悠詩韻中帶給人美的享受。雖然，這種融合音詩畫的綜合課是否削弱了音樂性，是否能有效提升學生的音樂素養(yǎng)還有待商榷，但這種創(chuàng)新和思考值得肯定。
? ? ? 好課各有不同，但相同的是對教材的深度剖析和把握，對音樂學習規(guī)律的遵循。
? ? ? 好課也一定是學生樂于接受的，真實、自然，而又走心的課堂。
? ? ? 在聽課的過程中，我不由想起工作室的兩位老師磨課過程中的種種：我曾幫她們磨課到深夜，曾耐心地陪伴她們觀摩錄像課并充當現場解說，曾不厭其煩地為她們答疑解惑，直到思路逐漸清晰，直到看著她們迷茫的雙眼漸漸明亮起來。
? ? ? 她們都曾在磨課的過程中哭過鼻子，在努力的同時，也承受著壓力、恐懼和煎熬。雖然還不完美，但成長是看得見的?；蛘哒f，只要能在大家面前勇敢地展示自己，就是一種成功。
? ? ? 磨課，磨的絕不僅僅是課，更是在磨自己的理念，磨自己的教學能力，磨自己的心理承受能力、性格中的弱點。這是一個痛苦的過程，一個充實的過程，更是一個蛻變的過程。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 如切如磋? 如琢如磨
? ? ? 在點評活動中，可能因為現場的大咖比較多，老師們怕自己說錯話，都顯得比較拘謹，在主持人的再三鼓勵下，幾位資深骨干教師做了交流發(fā)言。
? ? ? 幾位老師都各有觀點，發(fā)言都很有質量。尤其是崔秦勤老師的發(fā)言令我印象深刻，她善于思考，觀點獨到，顯示出了扎實的理論功底。
? ? ? 在主題發(fā)言中，來自兩個工作室的四位老師分享了自己的成長經歷。我印象最深刻的是陳琳老師，因為她其實是臨時替補的，原來發(fā)言的老師臨時有事，所以活動一天前才換成了她。
? ? ? 說實話，活動之前我是有點擔心的，擔心她會緊張，會不自信，會講不出什么有價值的內容。
? ? ? ? 但是令我驚喜的是，她毫不怯場，站在臺上侃侃而談，且非常有觀點，有思想，表現出來的風度令人刮目相看。
? ? ? 有時候，突如其來的任務既是一種壓力，更是一種推動力，會激發(fā)出想象不到的潛力和精彩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 它山之石，可以為錯
? ? ? 在名師工作室微講座中，由兩個工作室的主持人——唐青松和我分別介紹工作室的研修歷程。
? ? ? 聽完唐青松名師工作室的介紹，我頭腦里立刻就冒出了三個“高”：高起點，高站位，高水平。
? ? ? ? 唐青松名師工作室的主持人唐青松是江蘇省音樂特級教師，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象。
? ? ? ? 特聘顧問是鹽城市音樂教研員趙繼紅老師，她是鹽城市教科院初等教育研究所所長，同時也是江蘇省音樂特級教師，正高級教師，江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象。
? ? ? ? 工作室的成員大多都是市級骨干教師，都來自鹽城市最頂尖的學?！}城市第一小學教育集團，確實是一個高素質、高層次的音樂名師工作室團隊。
? ? ? ? 看著課件中展示出來的的那一本本專著，一項項課題研究，一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的網課，我在心生敬佩之余，也深感自身的不足。
? ? ? 想起前不久在某活動中聆聽謝曉梅老師的講座時，謝老師提出她建設工作室的主張是：“以教學學術引領教師專業(yè)成長”，并提出了三條主要路徑是：課堂研究；課程研究；課題研究。
? ? ? ? 回首我們工作室的成長之路，在教學學術方面的研修確實不夠，缺乏高度和深度。
? ? ? ? 未來的日子里，我們也要高舉學術研究的主張，讓工作室真正地成為“實踐共同體、研學同修苑、文化共享場”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 專家引領? 道有所悟
? ? ? 最后的最后，自然是鹽城市音樂教研員趙繼紅老師的總結發(fā)言。
? ? ? 趙老師首先針對四位執(zhí)教老師的教學目標設計進行點評。從她的點評中，我深刻領悟到了學術語言的嚴謹性。
? ? ? ? 比如：唱歌的情緒不能作為目標去要求；在目標的書寫中不要有太多的定語和狀語；目標一定要是可考量的，不能無邊的大，要可實現，可操作；要有能力把在課堂中準備做的事情理論化地陳述在教學目標里；不要空洞地說讓學生“感受美”，而要說具體感受什么方面的美；要分開確定教學重難點，不能混為一體。
? ? ? ? 接下來，趙老師針對四節(jié)課進行點評，她的發(fā)言中既有肯定，也有實事求是的建議。聽了她的點評令人有茅塞頓開的感覺，說出了許多我們感受到卻沒能說出來的問題。
? ? ? ? 趙老師提倡要學會聽課，首先要看目標，然后思考流程，并在實踐中模仿喜歡的環(huán)節(jié)，在不斷的模仿中去創(chuàng)新教學方法。
? ? ? ? 她還具體地提出了三個觀點：教師要重視聲音審美；上課的內容決定形式，不要單純地去模仿哪種方法，而要根據不同的作品選擇合適的方法；磨課要遵循理論——實踐——“再理論”的研修模式。
? ? ? ? 趙老師最后鼓勵名師工作室要發(fā)揮示范引領的作用，呼吁老師們盡快提升，縮短成長歷程，以便輻射到更多的學生，不辜負社會和家長的期望。
? ? ? ? 一天的活動在趙老師的鼓勵和期待中圓滿地結束了，但老師們的思考還在繼續(xù)……
? ? ? 每一次教研活動，都是一次新的蛻變。一次次的磨課，一點一滴的積累，一步一步地成長，就像著名的繪本《犟龜》里說的那樣：只要上了路，就天天走，總會遇見隆重的慶典！
? ? ? 愿所有的小伙伴都能在努力前行的路上，遇到更好的自己！
