思維導(dǎo)圖

圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App

全腦思維讀繪本

一、主題討論

1. 閱讀《安的種子》后，你的感受是什么？

2.《安的種子》，適合用什么樣的講讀方式？

3. 結(jié)合繪本，衍生出什么元素？可以做哪些活動(dòng)呢？

4. 思考：孩子相信有“千年蓮花種子”嗎？如果不相信，怎么辦？

5. 比較：《安的種子》繪本中，你看到了哪些變化？

二、課前準(zhǔn)備

1. 繪本分析

從繪本的圖、文、故事內(nèi)容以及風(fēng)格和作者背景等方面著手分析。

2.教學(xué)目標(biāo)

讓孩子感受自然的變化

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)等待

3. 教學(xué)重點(diǎn)

理清人物特點(diǎn)和故事發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)，感受情節(jié)變化。

4. 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)本、靜、安進(jìn)行人物分析

5. 教學(xué)材料

種子圖、腳印圖、思維導(dǎo)圖筆記

三、繪本延展

1. 找腳印

讓孩子觀察圖片，找出小狗腳印

2. 全腦思維訓(xùn)練

引導(dǎo)孩子做種子的聯(lián)想，梳理種子的分類，繪制出思維導(dǎo)圖。

3. 簡(jiǎn)筆涂鴉

帶著孩子一起做涂鴉，繪制：種子、蓮花、小狗、本、靜、安。

4. 對(duì)對(duì)碰

讓孩子分組討論本、靜、安的人物特點(diǎn)

5.思維導(dǎo)圖

帶著孩子用5W1H的思維方式梳理繪本內(nèi)容

6.繪本加工

引導(dǎo)孩子大膽預(yù)測(cè)，改寫、仿寫、續(xù)寫故事。