今日教學(xué)《背影》，由于學(xué)生預(yù)習(xí)不扎實，首先先讓全班齊讀課文，明確課文內(nèi)容。朗讀時注意傾聽，結(jié)合課下注釋和課后讀讀寫寫及時給學(xué)生正音，強調(diào)重點字詞，打好字詞基礎(chǔ)關(guān)。

? ? 完成后與七年級第一課《春》做對比，由此概括出朱自清散文的特點：既可清新明麗，又可樸素中見真情，可見其散文造詣之高。我讓學(xué)生嘗試背《春》的最后一個排比段，很多學(xué)生不甚熟悉。讓他們背“春草圖”，已然忘得差不多了。所以讓學(xué)生下去再次背誦，強調(diào)學(xué)習(xí)的及時鞏固與復(fù)習(xí)的必要性。

? ? 學(xué)生回憶對朱自清的認(rèn)識，并且討論與補充：朱自清(1898-1948),原名自華,號秋實,后改名自清,字佩弦?，F(xiàn)代散文家詩人、作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有散文《春》《背影》《荷塘月色》《匆匆》《綠》等。

? ? 那么朱自清是在什么情況下完成的這篇《背影》呢？在這里是需要給學(xué)生進行補充說明的?！侗秤啊愤@篇文章中發(fā)生的事情發(fā)生在朱自清20歲就讀于北大哲學(xué)系時，當(dāng)時家中祖母去世，父親失業(yè)。而朱自清本人年輕氣盛，在文壇剛剛嶄露頭角，加之上了大學(xué)之后接受的一些新思想與父親傳統(tǒng)思想之間的矛盾，所以對自己的父親是不理解的。而《背影》這篇文章寫作的時候，朱自清已經(jīng)28歲，此時在清華大學(xué)任教的朱自清已經(jīng)有些許人生經(jīng)歷，也有了自己的孩子，所以對于父愛有了進一步的理解。

? ? 在這里對學(xué)生進行背景的補充說明很重要。因為學(xué)生年齡小，十三四歲對父愛的理解和成年之后對于父愛的理解是不同的，這需要時間和閱歷。為了進一步理解，我給學(xué)生引入了一部電影《乘風(fēng)破浪》。因為有學(xué)生看過，我就讓學(xué)生給大家講：阿浪是一名職業(yè)賽車手，性格凌厲。開始事業(yè)上充滿簇?fù)砗王r花，看上去是個成功人士，但他卻在情感上有缺失。和父親之間的代溝和不理解，導(dǎo)致父子二人諸多誤會和矛盾。賽車手阿浪（鄧超 飾）一直對父親（彭于晏 飾）反對自己的賽車事業(yè)耿耿于懷，在向父親證明自己的過程中，阿浪卻意外卷入了一場奇妙的冒險。因為這場經(jīng)歷，阿浪遇到了一群志同道合的兄弟，對自己的身世有了更多的了解，也漸漸理解了父親的用意。

? ? 本篇文章叫《背影》，那文章是如何展現(xiàn)背影的？通讀課文之后，大家基本可以理解，所以開頭第一自然的開篇點題，最難忘的就是父親的“背影”；文章最后一自然段再現(xiàn)“背影”，表達對父親的別后思念；而中間部分是全文的核心內(nèi)容，追憶車站離別，具體地展現(xiàn)“背影”。父親的背影讓朱自清如此惦念？他對父親的情感態(tài)度是怎么變化的？學(xué)生討論的很激烈。借此，我不禁問同學(xué)們：“你們和自己的父親之間如果有矛盾的時候，一般怎么處理？”學(xué)生躍躍欲試，都想分享自己與父親之間的故事，無奈鈴聲已經(jīng)響起。我們只能把這個分享放在下節(jié)課去進行，期望學(xué)生有更好的表現(xiàn)。

? ? 這節(jié)課內(nèi)容上面沒有講太多，但是對于學(xué)生的情感引導(dǎo)，我覺得還是比較成功的，能夠激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心里與父母之間情感的一個再現(xiàn)與感觸，我覺得這遠(yuǎn)比我們解讀文本更重要。畢竟，學(xué)到的東西與自己的現(xiàn)實生活融會貫通，才是最重要的。