《邏輯思維與寫作》聽書稿

解讀人：趙貴龍

聽書稿思維導(dǎo)圖

今天為您解讀的書是《邏輯思維與寫作》，解讀人是【貴龍講學(xué)習(xí)】主持人、本文作者趙貴龍。

作為人類，我們天生會說話，會寫作，但真正把說話和寫作做到極致的卻很少。就拿寫作來說吧，你畢業(yè)找工作，投遞海量簡歷卻可能石沉大海、杳無音信；你苦思冥想熬夜寫的文章，投稿出去，卻被無情拒絕；抖音帶貨，由于文案寫的不好，帶貨量也不是很好；書稿寄出去，出版社不愿意幫你出書。這種種情況，相信很多人都會遇到。這究竟是什么原因呢？其實(shí)是在邏輯思維上出了問題。那么，如何運(yùn)用邏輯思維解決寫作問題呢？《邏輯思維與寫作》這本書，將手把手教你7大思維武器和1套通用法則，讓你擺脫低效寫作，寫出有靈魂、有深度的大手筆。

這7大核心思維武器分別是論點(diǎn)、動機(jī)、論題、讀者、立場、論據(jù)和中心思想，每一個部分書中都沒有大篇幅介紹理論，而是使用通俗易懂的語言和案例，讓我們看到文章修改前后的巨大變化，揭示為什么被拒稿、為什么文案帶貨量不好等原因，具體分析寫作的核心規(guī)律。她就像身邊的一位老師，毫無保留地向我們分享她20年的寫作經(jīng)驗(yàn)及高超技藝，幫助每一個作者避開寫作誤區(qū)和陷阱，突破個人瓶頸，實(shí)現(xiàn)寫作能力躍遷。

本書作者是日本寫作教育家山田紫霓。她是日本慶應(yīng)大學(xué)特聘講師，也是知名雜志編輯和暢銷書作者，還登上過LED講臺做演講，有豐富的寫作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。她在16年里，一直致力于提升高中生的寫作能力，后來獨(dú)立創(chuàng)業(yè)成為一名自由職業(yè)者，在大學(xué)和企業(yè)進(jìn)行寫作培訓(xùn)。她對文章的表現(xiàn)力、思考力和發(fā)表力作了深入研究，對學(xué)員指導(dǎo)時(shí)一針見血，讓文章有了邏輯和主線，甚至不放過一個標(biāo)點(diǎn)，受到學(xué)員的一致贊譽(yù)。

今天，我們將分三個部分來了解本書的精華內(nèi)容：第一部分，運(yùn)用邏輯思維，抓住寫作要點(diǎn)；第二部分，掌握寫作規(guī)律，讓你寫出好文章；第三部分，培養(yǎng)高級思維，提升寫作技巧。

第一部分：運(yùn)用邏輯思維，抓住寫作要點(diǎn)

這一部分主要涉及三個問題：第一個問題如何明確寫作目的和對象？第二個問題如何通過問題提出論點(diǎn)？第三個問題如何搜集論據(jù)說服讀者？明確了這三個問題，才能更好的抓住寫作的要點(diǎn)。

第一步，明確寫作目的和對象

要想寫出一篇有理有據(jù)的文章，必須學(xué)會思考。本書作者認(rèn)為，不思考的人，常?！跋氩怀鰜怼被颉皩懖黄饋怼?，陷入煩惱或痛苦之中。（序p3）所以，寫文章，必須學(xué)會思考。

從哪里開始思考呢？作者說：“先明確寫作目的，思路才會清晰?！?p3)寫作目的，也就是為什么寫。寫之前問自己，為什么要寫這篇文章？帶著目的去寫文章，才能做到心中有數(shù)，不迷失寫作方向。

比如，學(xué)生考前請教老師：“作文紙一行的最后一格，可以寫括號的前一半嗎？還是把文字和括號的前一半都寫在這一格？”“寫錯會扣分嗎？”其實(shí)，這兩種寫法都可以，但教師卻不敢保證是100%不扣分，所以不知道如何回答。實(shí)際上，學(xué)生內(nèi)心需要的只是考試時(shí)安心，然而教師卻忘記了這最重要的一點(diǎn)。

如果實(shí)在不知道自己為什么而寫的話，那么可以按照下面的順序問問自己：“自己現(xiàn)在寫什么？打算寫什么？所以到底是什么？對讀者來說意味著什么？希望讀者怎么做？為此應(yīng)該怎么寫？”（P43）這樣自問自答，也能幫你解答“為什么寫”這個問題。

知道了寫作目的，接下來我們談?wù)剬懽鲗ο螅簿褪情喿x和收聽這篇文章的人。寫文章，不僅要清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要打動讀者，引起共鳴，或提供知識增量。只有站在讀者角度，擁有用戶思維，才能讓讀者更樂意聽我們說話。

如何站在讀者角度呢？

著名寫作課講師粥左羅說：“站在讀者的角度寫作，可以從三個方面去思考。第一，從表達(dá)邏輯轉(zhuǎn)到傾聽邏輯；第二，從得到邏輯轉(zhuǎn)到給予邏輯；第三，從自我邏輯轉(zhuǎn)到服務(wù)邏輯。”可見，站在讀者的角度寫作，就是要學(xué)會換位思考，滿足讀者的閱讀需要。

本書作者山田紫霓認(rèn)為：“站在對方的立場，更容易獲得共鳴和喜愛?！保╬74）比如，她剛當(dāng)編輯時(shí)，想與常幫她寫稿的作家們建立信賴關(guān)系，拉近彼此的距離，但是作家們并不是那么領(lǐng)情而親近她。為什么會這樣呢？山田紫霓經(jīng)過深入思考，認(rèn)為原因是自己讀過對方的原稿和著作，很了解對方的內(nèi)心世界，對作家們產(chǎn)生信任理所當(dāng)然。而作家們對她卻一無所知，產(chǎn)生信任并建立信賴關(guān)系當(dāng)然不易。這就好像粉絲喜歡明星一樣，單向的喜歡和被喜歡，并不能拉近彼此心靈之間的距離。

心中有讀者，寫作才能成功。這個例子告訴我們，作者和讀者天生是一對矛盾，相互不了解是無法獲得共鳴與喜愛的，寫作時(shí)心中要時(shí)刻裝著讀者，站在讀者的角度去寫。

以上是第一步，回答了如何明確寫作目的和對象的問題。第二步，通過問題提出論點(diǎn)

寫文章離不開對論點(diǎn)的闡述。什么是文章的論點(diǎn)呢？論點(diǎn)就是文章作者所表達(dá)的觀點(diǎn)，也可以說是作者論述問題所提出的見解、主張或者表示的態(tài)度。用一句話來說，“論點(diǎn)就是對問題作出的回答。”“有論點(diǎn)就應(yīng)該有問題，通過問題可以提出論點(diǎn)?！?p21)

普通寫作者如何通過問題提出論點(diǎn)呢？

舉個例子來說吧：A先生是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，被公司領(lǐng)導(dǎo)看重，調(diào)他去新工廠，并告訴他去擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)工作?？墒?，到了新工廠，新廠長卻告訴他，技術(shù)總監(jiān)另有其人，是B先生。可是據(jù)了解，B先生無論資歷還是業(yè)績都不如A先生。為此A先生很生氣，決定給人事部寫一封抗議書。

滿腔怒火之下，A先生思維混亂，觀點(diǎn)不清，究竟寫什么呢？他無從下筆。冷靜下來以后，A先生開始從問題入手，逐一回答，在“提問”——“回答”——“再提問”——“再回答”的循環(huán)往復(fù)中，尋找論點(diǎn)。于是，他從許多“小問題”中挑選出三個重要問題，即“得到什么樣的結(jié)果自己才滿意？”“沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜耸掳才诺脑蚴鞘裁?？”“想向誰提意見？”最終得到三個答案：第一，一定要讓我擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)；第二，讓新廠長知道自己的人生閱歷；第三，告訴新廠長。 （p27-32）

有了答案，論點(diǎn)也就明確了：向新廠長講述自己想成為技術(shù)總監(jiān)的意愿，以及自己有能力擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)的條件和證據(jù)。有了清晰的思路，這份抗議書很快就完成了。知道了寫作目的和論點(diǎn)，還必須用強(qiáng)有力的證據(jù)來支撐文章的核心，接下來就是第三步搜集論據(jù)，說服讀者。

如何搜集論據(jù)呢？

比如可以“回顧親身經(jīng)歷和見聞”進(jìn)行搜集。這種方法就是針對自己的觀點(diǎn)，試著聯(lián)系與觀點(diǎn)相關(guān)的所見、所聞和所感，以及學(xué)過的知識、已有的經(jīng)驗(yàn)等，作為論據(jù)來說明論點(diǎn)。比如，搜集“生活其實(shí)并不容易”的論據(jù)，可以通過回憶自己的成長經(jīng)歷，以及對生活的感悟，找到如求學(xué)的不易、工作的艱辛、經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)等證據(jù)。又如，也可以“參考具體案例”進(jìn)行搜集。例如，學(xué)生睡眠不足，如何參考具體案例呢？可以通過搜索關(guān)鍵詞、查找文獻(xiàn)資料、深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，訪談有關(guān)專業(yè)人員等方法來搜集相關(guān)論據(jù)。除了從自身出發(fā)、從具體案例出發(fā)，還可以從“專家的觀點(diǎn)”的角度搜集論據(jù)，有些觀點(diǎn)的論述，我們可以從知識和經(jīng)驗(yàn)都很豐富的專家學(xué)者的看法中尋找論據(jù)。例如，關(guān)于焦慮、抑郁、三高等來源的分析，可以查找該領(lǐng)域的專家、有專業(yè)知識的醫(yī)生、權(quán)威雜志的編輯等的觀點(diǎn)，從中尋找論據(jù)，注意多從正反兩方面的觀點(diǎn)來查找，這樣搜集到的論據(jù)會更加具有說服力。

以上我們講了第一部分——運(yùn)用邏輯思維，抓住寫作要點(diǎn)。主要講了三個要點(diǎn)，即：寫作目的和對象、通過問題提出論點(diǎn)、搜集論據(jù)說服讀者。這一部分主要是理論介紹，主要講了論點(diǎn)、動機(jī)、論題、讀者、論據(jù)等思維武器。

那么，如何運(yùn)用這些思維武器，寫出符合邏輯的文章呢？下面我們來講第二部分，掌握寫作規(guī)律，讓你寫出好文章。

第二部分，掌握寫作規(guī)律，讓你寫出好文章

寫作是有規(guī)律可尋的。摸透寫作的思維規(guī)律，就能夠把事情說清楚，讓你下筆如有神。第二部分主要講三個方面內(nèi)容：第一，明確好文章的三個要素；第二，弄清寫作的框架結(jié)構(gòu)；第三，忠于內(nèi)心真實(shí)想法。下面我們逐一來講：

第一，明確好文章的三個要素。

好文章有哪三個要素呢？要回答好這個問題，首先要明白好文章有哪些必要條件。作者認(rèn)為，好文章有7個必要條件，第一個是論點(diǎn)，解決寫什么的問題；第二個是動機(jī)，解決為什么寫的問題；第三個是論題，解決你的問題意識在哪里的問題；第四個是讀者，解決寫給誰的問題；第五個是立場，解決在別人眼里我是什么人的問題；第六個是論據(jù)，解決是否有能讓對方信服的理由的問題；第七個是中心思想，解決你真正的想法是什么的問題。（p11-13）

以上七個必要條件中，你認(rèn)為哪三個是一篇文章必不可少的要素呢？讓我們一道來思考，你不凡試著用排除法去找一找。是動機(jī)？論題？還是立場？找到了嗎？原來，無論是做筆記，還是寫論文，任何一篇好文章都應(yīng)具備論題、論據(jù)和論點(diǎn)。你說對了嗎？這三個要素是寫作通用法則的重要思維武器。

如何在寫作中抓住論題、論據(jù)和論點(diǎn)寫出令人震撼的文章呢？作者為我們提供了一個案例：公司新領(lǐng)導(dǎo)和久井部長將于下周公布人事安排，任命新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者是本倉先生。公司員工理子小姐提前得知消息，很是不滿，于是給和久井部長寫了一封信。信中寫道：“大家都在說，部長應(yīng)該是根據(jù)自己的喜好來決定人選的吧?！薄靶庐a(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者，為什么是本倉先生呢？在新產(chǎn)品開發(fā)過程中，相關(guān)的產(chǎn)品知識是不可缺少的?！薄氨緜}先生當(dāng)負(fù)責(zé)人是絕對不行的，它對上司很忠誠，但對部下很蠻橫，缺乏作為一個領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)?！薄罢埜嬖V我讓本倉先生擔(dān)任負(fù)責(zé)人的明確理由?！薄案鶕?jù)情況，我也會跟常務(wù)董事溝通與澄清問題?！保≒106）

作者認(rèn)為，理子小姐因不滿和憤怒而寫的這封信，在郵件發(fā)出去之前，至少有三點(diǎn)需要問問自己：部長讀完這封信會怎么想？我最想說的是什么？我提出的論題有針對性嗎？

首先，部長讀完這封信會怎么想呢？部長會認(rèn)為，“根據(jù)喜好決定人事安排”，這是在否定自己的人品；“本倉先生當(dāng)負(fù)責(zé)人是絕對不行的”，這是在否定自己的判斷力；“我也會跟常務(wù)董事溝通與澄清問題”，這是在威脅自己。這封信，只會讓理子小姐在部長的腦海中留下情緒化、叛逆的負(fù)面形象，會讓理子小姐在部長面前失去話語權(quán)。

其次，理子小姐要問問自己，最想說的是什么？也就是要找準(zhǔn)論點(diǎn)?！安块L的人事安排是錯誤的”，這是理子小姐真正想說的話嗎？

最后，理子小姐提出的論題有針對性嗎？論題是部長關(guān)于人事安排的事是正確還是錯誤的提問，這是一個無法討論下去的話題。部長會認(rèn)為理子小姐的立場不對，因此這封信是無法說服部長的。

作者建議，理子小姐應(yīng)從論題、論點(diǎn)、論據(jù)三個方面做深入思考，通過向自己提問來修正論題和觀點(diǎn)。首先問自己：為了什么而寫這封信？結(jié)果會怎樣？答案是為了選一位合適的負(fù)責(zé)人來領(lǐng)導(dǎo)新產(chǎn)品的開發(fā)工作。接著再問自己：什么樣的論題更容易會被部長采納？把否定部長的決策改為向部長提議案，即把論題“部長的人事安排是正確的嗎？”改成“項(xiàng)目要取得成功，誰做項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者合適呢？”這是一個可以引出建設(shè)性意見的論題。

弄清楚論題，下一步就是對論題提出的問題做出回答，從而得到論點(diǎn)：誰可以作為領(lǐng)導(dǎo)的候選人？這個崗位上的領(lǐng)導(dǎo)需要具備什么樣的素質(zhì)？每個候選人的優(yōu)、缺點(diǎn)各是什么？

圍繞上面的三個論點(diǎn)，我們?nèi)ふ艺摀?jù)。領(lǐng)導(dǎo)人需要的素質(zhì)是產(chǎn)品的知識和經(jīng)驗(yàn)；產(chǎn)品的知識和經(jīng)驗(yàn)是必要的，因?yàn)檫^去成功的事例和失敗事例都證明了這一點(diǎn)；公司中最有知識和經(jīng)驗(yàn)的人是誰呢？是田中晴夫先生。

理子小姐從修正論題出發(fā)，通過思考答案明確了論點(diǎn)，接著尋找并整理出論據(jù)，重新寫郵件，并附上相應(yīng)的數(shù)據(jù)和資料。理子小姐還轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作部長，對自己的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，完善并豐富了郵件內(nèi)容，從而讓這篇文章更具有了說服力。

以上講了第一問題，明確好文章的三個要素。下面講第二個問題，弄清寫作的框架結(jié)構(gòu)。

寫文章通常先要構(gòu)思，構(gòu)思文章的框架結(jié)構(gòu)，也就是擬寫文章的寫作提綱或繪制文章的思維導(dǎo)圖，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。不會寫文章的人，大多都卡在了“構(gòu)思”這一步上，想不出來自己究竟要寫什么。（P14）

多數(shù)文章都是按照論題、論點(diǎn)、論據(jù)，即先提出問題，再闡述觀點(diǎn)和說明理由這樣的順序來寫作。因此，在擬定文章的框架結(jié)構(gòu)中，“論點(diǎn)”的提出和相應(yīng)“論據(jù)”的論述就很重要。一般情況下，功能型文章的撰寫要“表明自己的觀點(diǎn)，擺事實(shí)講道理，讓讀者認(rèn)同和理解?！保≒16）

如何搭建文章的框架結(jié)構(gòu)？搭建一個規(guī)范的文章結(jié)構(gòu)，通常是在文章的開頭提出論題，接著有條理且清晰地用論據(jù)來說明，最后得出論點(diǎn)。從論題到論據(jù)，最后到論點(diǎn)，構(gòu)成了完整的文章的結(jié)構(gòu)。

例如，理子小姐重新寫的郵件，文章的框架結(jié)構(gòu)是這樣的：先講論題，“誰能勝任這個項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，請?jiān)试S我提出建議?！苯又鴮ふ艺摀?jù)，“領(lǐng)導(dǎo)人需要具備什么樣的素質(zhì)？領(lǐng)導(dǎo)人需要具備產(chǎn)品的知識和經(jīng)驗(yàn)?！薄邦I(lǐng)導(dǎo)人為什么需要產(chǎn)品知識和經(jīng)驗(yàn)？從過去的成功案例、出現(xiàn)過的問題開始說明?！?/h3>

隨后轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行反駁，“作為領(lǐng)導(dǎo)者，比起專業(yè)性，更應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)效益?！彪S即對反駁的話進(jìn)行反駁，“重視利益、缺乏專業(yè)性的產(chǎn)品開發(fā)，是短期的；要產(chǎn)生長期效益，專業(yè)性是不可缺少的。”對論據(jù)進(jìn)行追問：為什么會這樣說呢？根據(jù)先進(jìn)公司的案例以及本公司過去和現(xiàn)在的利益結(jié)構(gòu)的比較，提供相應(yīng)的資料和數(shù)據(jù)說明，從而找到公司最具有知識和經(jīng)驗(yàn)的人是田中晴夫。最后得到文章的論點(diǎn)，“我認(rèn)為，田中晴夫最適合擔(dān)任負(fù)責(zé)人”。

從這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)：寫文章的一般規(guī)律是“提出論題、呈現(xiàn)論據(jù)、得出論點(diǎn)”，這是一個完整的文章架構(gòu)過程，也是寫文章的邏輯思維通用法則。

講完了第二個問題，下面我們講第三個問題，忠于內(nèi)心真實(shí)想法?！爸矣趦?nèi)心真實(shí)想法”主要說的是文章的中心思想，這是一篇文章的靈魂所在。

中心思想也是寫作的邏輯思維武器之一，但她不像論點(diǎn)那樣露出冰山一角，而是絕大部分隱藏于海平面以下，是藏在人們心中的人生觀和價(jià)值觀。無論多短的文章，也無法掩飾文字傳遞的是溫暖還是消極，中心思想留給讀者的是這篇文章的印象。

好的中心思想有“一針見血”的特性。（P98）分析一篇文章的中心思想可以用“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的方法去概括。

寫文章應(yīng)該忠于本心，誠實(shí)地面對自己的內(nèi)心世界和生活方式，只有這樣才能寫出真實(shí)的想法，表達(dá)出有價(jià)值的觀點(diǎn)。比如，我想去一所學(xué)?；蚪逃嘤?xùn)機(jī)構(gòu)工作，我在求職信上寫了“我很喜歡孩子，我一直對教育很感興趣等?！钡聦?shí)上我并不擅長應(yīng)付孩子以及有關(guān)教育問題，只是零時(shí)讀了幾本書。那么結(jié)果會怎樣呢？首先是無法自信，不會有明確的觀點(diǎn)，導(dǎo)致文章沒有邏輯。其次是沒有勝算，與那些真的很喜歡孩子、又積累了教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的競爭對手相比，自然是沒有勝算。最后是違背本心，自己編造的謊言是不會有說服力的。

至此，第二部分就講完了。聽了這一部分，你是否找到了寫作的思維通用法則，掌握了寫作的一般規(guī)律的呢？我想應(yīng)該是肯定的答案，論題、論據(jù)、論點(diǎn)才是我們寫出好文章的最重要的邏輯思維武器。

那么，如何運(yùn)用7大思維武器和1套通用法則寫出高品質(zhì)文章呢？第三部分將重點(diǎn)講高級思維和寫作技巧，讓我們的寫作水平再上一層樓。

第三部分，培養(yǎng)高級思維，提升寫作技巧

主要講三個高級寫作技巧：第一，用引導(dǎo)傳達(dá)術(shù)觸發(fā)思考；第二，用動機(jī)創(chuàng)設(shè)法激發(fā)興趣；第三，用關(guān)系揭示法激活內(nèi)驅(qū)。

技巧一：用引導(dǎo)傳達(dá)術(shù)觸發(fā)思考。

很多人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一些人組團(tuán)跟隨旅行社去旅游，旅行社在與你簽訂合同時(shí)，都會標(biāo)明每一天的行程、景點(diǎn)、線路，以及住宿、就餐等內(nèi)容，這樣的引導(dǎo)式文本，能讓你清楚整個旅游的安排，做到心中有數(shù)，順利地進(jìn)行你的快樂行程。

寫文章也一樣，為了讓讀者能順利地走進(jìn)你的文章，你最好在文章中準(zhǔn)備類似于導(dǎo)游圖或架設(shè)梯子之類的東西做鋪墊，如果能這樣的話，你的文章內(nèi)容更容易被人閱讀。

這樣的引導(dǎo)式用語，可以在三處用墨。一，在問題的關(guān)鍵處用墨。比如，“公司本季度銷售額達(dá)到8740萬日元”，這樣寫，本公司的職員大部分知道這個數(shù)據(jù)的價(jià)值，而對于公司外的人或者平時(shí)不太關(guān)心銷售額的本公司職員是沒有太大意義的。如果加上一段引導(dǎo)語就不一樣了，“公司本季度銷售額8740萬日元，比上一季度4960萬日元上升了76.2%”，這樣8740萬日元就會更有意義。

二，先說目標(biāo)，再說內(nèi)容。就拿教書來說，新教師更加關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容，注重知識的傳授。教學(xué)中，常常被完成教學(xué)任務(wù)而牽制，他們往往過分強(qiáng)調(diào)講知識、做練習(xí)，而忽視學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生有被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的感受，他們討厭這種被管著的學(xué)習(xí)方式。而有經(jīng)驗(yàn)的教師，通常是先講一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而后再說教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)新知識，并通過分享學(xué)習(xí)成果，感受學(xué)習(xí)的樂趣，這樣教學(xué)效果自然會比新教師課堂教學(xué)效果好得多。

把這種引導(dǎo)傳達(dá)術(shù)用于寫作中，就是變只介紹內(nèi)容為先介紹目標(biāo)，再介紹內(nèi)容。例如，給職工發(fā)送第二天的研修計(jì)劃的郵件時(shí)，不要說“明天有關(guān)技能培訓(xùn)的材料，放在了郵箱附件中，請及時(shí)下載。”而是說，“明天是1個小時(shí)的技能培訓(xùn)，即使不能很快掌握，但至少通過閱讀你也能知道這項(xiàng)技能訓(xùn)練的步驟，通過反復(fù)訓(xùn)練，也是很容易掌握的，資料在附件中，請下載后自行學(xué)習(xí)并提前練習(xí)?！?/h3>

三，考慮讀者的困惑，文章中用小標(biāo)題來引導(dǎo)。缺少小標(biāo)題的文章，讀者閱讀起來是有一定困難的，因?yàn)殚喿x中讀者需要自己概括文章的段意。而在寫計(jì)劃書、報(bào)告書以及其他類型的文章時(shí)，給下面要寫的文字加上“標(biāo)題”，可以通過培養(yǎng)“引導(dǎo)”的感覺，這樣能夠如實(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)，使結(jié)果更加有效，讓文章更有質(zhì)量。

技巧二：用動機(jī)創(chuàng)設(shè)法激發(fā)興趣。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天的信息海量增長，知識爆炸加上生活節(jié)奏的加快，讓很多人每天忙得不可開交。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，靜下心來閱讀并不是一件容易的事情。文章的內(nèi)容再好，也不足以吸引讀者閱讀。一項(xiàng)調(diào)查表明，熱愛學(xué)習(xí)的人對好文章依然會堅(jiān)持閱讀，并深受感動；而不喜歡閱讀的人，哪怕內(nèi)容寫得再好他也不會讀。

從讀者的角度看，沒有動機(jī)的事情，一般是不能堅(jiān)持到底做下去的。閱讀也一樣，缺乏閱讀動機(jī)，即使想讀也很難去讀。因此，寫好文章的開頭，激發(fā)讀者的閱讀興趣就很重要。暢銷書作家、弘丹寫作成長學(xué)院創(chuàng)始人弘丹說，“讀者被標(biāo)題吸引才會打開文章，讀者打開文章之后，首先看到的就是這篇文章的開頭，如果開頭就能夠把讀者吸引住，他就會繼續(xù)閱讀這篇文章，相反如果開頭沒有吸引力，讀者就不會往下看了。”所以，引起讀者閱讀興趣的標(biāo)題，以及進(jìn)入正文之前的開頭語非常重要，要能激發(fā)讀者的閱讀動機(jī)才行。

本書作者認(rèn)為，能引起讀者興趣的開頭有四種方法：一是直接點(diǎn)名作用。二是與對方切身實(shí)際利益直接掛鉤。三是與時(shí)事相聯(lián)系。四是創(chuàng)造有趣的獨(dú)特世界。（P195-196）

技巧三：用關(guān)系揭示法激活內(nèi)驅(qū)。

培養(yǎng)高級思維能力，提升寫作水平，是要靠持續(xù)行動才能夠?qū)崿F(xiàn)。本書中介紹的“迂回法則”可以激活我們的內(nèi)驅(qū)力，讓我們持續(xù)行動。什么是“迂回法則”呢？迂回法則說的是，兩人在交往中出現(xiàn)芥蒂以及矛盾，正面的交流和解釋會導(dǎo)致更加惡劣的結(jié)果，如果避其鋒芒，采用其他方法委婉地表達(dá)自己和解的意思，巧妙地讓對方醒悟或理解，往往會使交流順暢起來。

激發(fā)寫作者行動，化解作者與讀者的天然矛盾，可以采用迂回法則加以解決。首先找到“關(guān)系”的三個關(guān)鍵角度，即從昨天到今天，從今天到明天，思考“我行動了嗎？”“我怎樣行動？”其次，再找到“關(guān)系”的另外三個關(guān)鍵角度，即從我到團(tuán)隊(duì)，從團(tuán)隊(duì)到社會，思考“矛盾解決了嗎？”“我準(zhǔn)備怎樣解決？”如果寫文章，能把六個角度都考慮進(jìn)去，那么文章就會有相當(dāng)大的說服力。

到這里，第三部分講完了。這一部分講的是培養(yǎng)高級思維，提升寫作技巧的問題。主要講了提升寫作技巧的三個方法，也就是觸發(fā)思考的“引導(dǎo)傳達(dá)術(shù)”，激發(fā)閱讀興趣的“動機(jī)創(chuàng)設(shè)法”，激活內(nèi)驅(qū)的“關(guān)系揭示法”。

好了，以上就是今天要講的全部內(nèi)容，我們再來系統(tǒng)回顧一下：

第一部分，運(yùn)用邏輯思維，抓住寫作特點(diǎn)。首先，寫作前要明確寫作的動機(jī)，弄清楚讀者真正的需求是什么；其次，要有問題意識，明確要解決的問題，學(xué)會從問題出發(fā)尋找并提出論點(diǎn)；最后，針對論點(diǎn)搜集能讓讀者信服的理由，即找到證明你觀點(diǎn)的論據(jù)。

第二部分，掌握寫作規(guī)律，讓你寫出好文章。好文章有一個共同的特點(diǎn)，那就是都有論題、論點(diǎn)和論據(jù)三個要素，這三個要素也是寫出好文章的三大思維核心武器。抓住這三大思維武器，不僅能搭建文章的框架結(jié)構(gòu)，而且還能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用邏輯思維寫作規(guī)律，從而掌握寫作的通用法則。此外，要寫出好文章，還必須忠于自己的內(nèi)心想法，用真誠的心喚醒內(nèi)心深處的思考，寫出高質(zhì)量的文章。

第三部分，培養(yǎng)高級思維，提升寫作技巧。從寫作七大思維武器的理解，到寫作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，以及寫作通用法則的掌握與運(yùn)用，寫作從一般思維進(jìn)階到高級思維，寫作思維的邏輯性不斷增強(qiáng)。通過“引導(dǎo)傳達(dá)術(shù)”觸發(fā)讀者深入思考；通過“動機(jī)創(chuàng)設(shè)法”寫好文章開頭，激發(fā)讀者閱讀興趣；通過“關(guān)系揭示法”激活寫作內(nèi)驅(qū)力，用“聯(lián)系”的觀點(diǎn)審視文章，讓文章的說服力大大增強(qiáng)。高級思維促成了寫作技巧，寫作技巧的運(yùn)用又發(fā)展了高級思維。

以上就是這本書的精彩內(nèi)容，恭喜你又聽完了一本書。

讓我們一起早起讀書，成為終身學(xué)習(xí)者和終身成長者。我是主播XXX，我們下期再見。

歡迎在評論區(qū)分享你的讀書心得，也歡迎你把這本書分享給更多熱愛讀書的人，我們一起通過讀書，改變自己，終身成長！

課后思考題：

1.把握優(yōu)質(zhì)文章精髓的七大思維武器是什么？

2.好文章的核心要素有哪些？

3.如何通過問題提出論點(diǎn)？

4.怎樣讓你的文章真正變得有說服力和吸引力？

5.提升寫作技巧，有什么好方法？