那無非是皮鞭沾涼水，棍棒底下出學(xué)霸了！

好吧，這是當(dāng)然是胡扯，小孩子那么可愛，怎么可以隨便毆打？

學(xué)習(xí)是一種行為，個(gè)體主動(dòng)發(fā)起一個(gè)行為，是有原因的。孩子要主動(dòng)學(xué)習(xí)也會(huì)有原因，這原因我們可以概括成兩大類：模仿和目的。圍繞這兩大類，可以演化出一些比較有效的方法來引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、興趣

興趣是最好的老師。我想不論是家長、老師，還是學(xué)生自己，都應(yīng)該聽過這句話了。它是正確的，有人天生會(huì)對(duì)一些事物和知識(shí)有興趣和好奇心。比如音樂、美術(shù)、物理、歷史、文學(xué)等等。有興趣，自然愿意多花些時(shí)間和精力在上面，主動(dòng)學(xué)習(xí)就自然的形成了。

二、榜樣

如果家長每天下班后就是刷視頻和打游戲，那憑什么要求孩子放學(xué)后還要學(xué)習(xí)呢？“因?yàn)榘职珠L大了，就不用學(xué)習(xí)了?！边@樣的答案很常見吧。但仔細(xì)想想，這是多么抽象的回答？“長大”這個(gè)詞包含了多少東西？類似的回答，小孩子怎么能理解的了呢？但模仿是孩子的天性，孩子的很多行為都是模仿得來的，包括學(xué)習(xí)。所以，給孩子一個(gè)模仿的榜樣是很重要的。父母本身就是這個(gè)榜樣的最佳人選，其影響程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過張海迪、雷鋒、齊白石這些對(duì)于孩子來說虛無縹緲的形象。家庭里有了學(xué)習(xí)的氛圍，就可以讓孩子耳濡目染，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。書香門第怎么來的，就是一代一代傳承下來的。

三、互動(dòng)

這屬于一個(gè)日常溝通的中的一個(gè)小技巧。在與孩子說話的過程中偶爾提及一些于課本中有關(guān)系的內(nèi)容，比如：秦始皇好厲害，這么短時(shí)間就統(tǒng)一了六國，也不知道他是怎么管理國家的。其實(shí)答案就是歷史課本里秦國的各項(xiàng)政策了。這種對(duì)話當(dāng)然是了解了孩子課本內(nèi)容之后故意設(shè)計(jì)的，但是不要表現(xiàn)的太刻意，使用頻率也不要太高，更不要像考試一樣來說。就把它當(dāng)做一句普通的話，孩子回答或者不回答都好。如果不回答，也會(huì)在他心里埋下一個(gè)好奇種子；而如果回答了，也不必糾結(jié)對(duì)錯(cuò)，自然的回一句：怪不得，秦始皇還真挺厲害的，有這多辦法。這樣既可以激發(fā)孩子的興趣，還能因?yàn)橹R(shí)的輸出而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

四、目的

目的也是學(xué)習(xí)行為的重要驅(qū)力。但在孩子小的時(shí)候，家長給孩子的往往是太過遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。比如：考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作、娶個(gè)好老婆、生個(gè)好娃。。。這樣的目標(biāo)，一點(diǎn)用都沒有。尤其對(duì)于比較小的孩子。目標(biāo)要更近一點(diǎn)兒，延遲滿足不要做的太久。有時(shí)候?yàn)榱双@得一些小表揚(yáng)、小認(rèn)可、小顯擺都會(huì)成為小孩子學(xué)習(xí)的目的。

真正的目標(biāo)一定不是別人安排的，而是自己內(nèi)心的需求。要培養(yǎng)孩子會(huì)自己樹立自己的目標(biāo)。比如，有些孩子會(huì)為了虛榮而學(xué)習(xí)；有的就為了去自己心儀的大學(xué)；甚至有的是因?yàn)橐粋€(gè)同班的男（女）孩兒。只要目標(biāo)和需求是源于自己的內(nèi)心，那行為就會(huì)變得主動(dòng)起來。

其實(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是一蹴而就的事情，各種方法也不可能做到立竿見影。最好的辦法就是幫助孩子營造一個(gè)內(nèi)心和外界整合后的“場”。而這種功能營造不僅開始的要早，整個(gè)過程更要自然而然，不然會(huì)適得其反。這當(dāng)然要求家長付出很多精力，并主動(dòng)學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)。而孩子的優(yōu)秀，不也正是父母們做出行動(dòng)和改變的驅(qū)力嗎？