自我效能感

提升做事的愿望和動力。

包括孩子的注意力不集中，自己作事情時候總是拖拉，明確影響到對結(jié)果的判斷。

是因為一開始就沒有清晰明確自己 能夠完成這件事，并且抱有強烈的期望能夠勝任。

什么是學(xué)習(xí)效能

讓學(xué)生相信自己有追求卓越的潛力，向?qū)W生們展示，通過一些列較小的、可操作的步驟，可以達到超乎想象的期望，并向?qū)W生證明，他們可以一次成功第做到這些步驟。

通過觀察其他學(xué)生在類似的任務(wù)中取得成功，可以間接地形成效能信念。

促進學(xué)習(xí)效能的策略

首先，每天多次對學(xué)生進行強烈表揚，第一句話描述學(xué)生所做的事，第二句話說明它為什么重要，第三句話表達你有多欣賞它，是這件事情的光芒，讓當(dāng)事人的感覺更好。感覺好才能做得好。

向?qū)W生提供及時、準(zhǔn)確和具體的反饋，讓他們了解在學(xué)習(xí)任務(wù)中的成功之處。學(xué)生做作業(yè)，老師首先有過經(jīng)歷和體驗之后，才能對學(xué)生的結(jié)果進行及時評價，所以必須熟悉情境，提前做足了準(zhǔn)備材料和內(nèi)容。走在問題的前面。

當(dāng)教學(xué)強調(diào)學(xué)生的努力和個人理解并避免與其他學(xué)生進行比較時，將增強學(xué)習(xí)效能。

這正是努力的方向，面對困難，要去做。個人努力才能改變的過程很重要。

昨天中午二年級的女生打電話，提到了數(shù)學(xué)成績只有84分，這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是量尺寸，一道題目是松樹的兩厘米處畫一個氣球，試卷上的氣球形狀，被她畫下來的是有自己發(fā)揮的部分，添加了吹起的三角形口，當(dāng)然這個9分的作圖題，一定不是看是否能夠畫得漂亮，基于精確性和規(guī)范性的操作，如何理解和什么樣的操作才算是規(guī)范呢？

似乎做過的人才會有的體驗，也是因為見識的一部分，所以一些人會提前學(xué)習(xí)，會請求幫助，即使沒有提前學(xué)習(xí)，也是晚上按照老師的要求，需要家長輔導(dǎo)，還是要有這個模仿的過程，只是讓孩子得到詳細的反饋過程。

如何干預(yù)

有效的方法通常將效能提升策略嵌入到更廣泛的社交和情感學(xué)習(xí)過程中。

因此，“積極行動項目”的基本單位是關(guān)于自我概念、為身心積極行動的單位。

積極行動的原則上，對自己感覺良好的學(xué)生也將以積極的方式行動和互動。

積極行動的一個優(yōu)點是，它是為教師、心理健康提供者、家庭和社區(qū)成員提供的。（用來和孩子互動，鼓勵孩子，及時反饋，給出正面的評價。）

清晰思維單元強調(diào)了反駁消極思維模式和積極思維的力量。

啟發(fā)——讀到的信息是清晰思維，積極思維這樣的關(guān)鍵詞，確實是解決問題的積極渠道。