前不久，接到任務(wù)――《緊跟教材學(xué)作文》的編寫任務(wù)。這次編寫，得到了省教科院俞璐老師的大力支持和高度關(guān)注，因此，必須要好好完成。
看著編寫體例，我就感覺暈暈乎乎的，好復(fù)雜的編寫體例呀，任務(wù)挺重。但是，既然領(lǐng)導(dǎo)
? ? ? ? ? ? ? 《緊跟課本學(xué)作文》
跟課文學(xué)作文
【隨文命題】(200字左右)
根據(jù)課文特點，出一個作文題
【寫法點撥】(1500字左右)
請你思考根據(jù)命題和課文特點，提出寫作導(dǎo)向的思考問題。
請你參考根據(jù)課文特點，和所出作文題，結(jié)合課文做寫法點撥，要暗含“請你思考”的答案。
請你反思回應(yīng)“請你思考”和“請你參考”，讓學(xué)生梳理寫法要點。
【例文點評】(1500字左右)
例文精選精選一篇例文，盡可能與“隨文命題”“寫法點撥”保持一致。
教師細評針對所選例文進行點評，突出訓(xùn)練重點。
我的感悟引導(dǎo)學(xué)生寫出讀后收獲。
【實戰(zhàn)練習(xí)】
寫作實踐(1000字空格)
我的評價引導(dǎo)作者結(jié)合訓(xùn)練重點進行自我反思和評價。
同學(xué)互評突出正面激勵。
師長評價
看完這個體例，我感覺比較難?？墒?，既然接下了這個活兒，就要好好做，盡可能做到最好。
我們組分到了九年級下冊的編寫任務(wù)。我們組正好六個人，九年級下冊共有六個單元，每個人一個單元。我們以抽簽方式?jīng)Q定每個人編寫任務(wù)。我抽到了第五單元，是戲劇單元：《屈原》《天下第一樓》《棗兒》這幾課。
每篇課文要找到一個寫作點，進行細評，并且有例文展示，還要針對這一課的寫作點進行例文點評。
接到任務(wù)后，我就開始發(fā)愁?！肚愤@一課能找什么點呢？找來找去，有點暈，不可能都按照單元提示去找，那就會出現(xiàn)寫作點重復(fù)的問題。
怎么辦？
一直在發(fā)愁，一直也沒有做好。直到今天，我有點慌了，上完課就考慮這事，我給自己下了最后通碟，今天必須要完成第一課。
上完課，我就靜坐，看課文，看教參。最后確定了《屈原》這一課的寫作點――獨白的妙用。
費了九牛二虎之力，終于在晚上六點前完成了一課的任務(wù)?？赡苓€存在許多問題，我想，萬事開頭難，今后，或許做起來會更加順一些。
這次編寫任務(wù)，對我來說，真的是一次挺大的磨難。但，我也知道，每一次磨難都可以成為成長中的筋骨和營養(yǎng)。
繼續(xù)加油，爭取較好的完成這次編寫任務(wù)。
