一大早，將多年未動的校服（內，藍白豎條紋襯衫，外，藏藍色女士西裝）整齊穿上，先生上下打量，質疑道：“盛裝出席，又是搞么的去？”
我輕描淡寫地說：“去學習?！毕壬鷽]追問。
今天為何這么篤定地穿校服（以往很反感）？因為我將在羅功文老師的父母精華課上當“門神”，還負責看管與會家長的小孩。這是我第一次當助教，做服務性工作。于我，是種儀式感；于來賓，是份尊重；于交付孩子的家長，是份信任。今天，全場穿西服套裝的人無幾，但我并沒有感到不自在，反而充滿了自信。
“門神”是提醒來賓佩戴胸牌，方便大家相互認識。看著一撥撥的家長涌進來，由工作人員或助教引領簽到，我想到自己也曾努力勸說家人、朋友及家長走進這么好的課堂，可如約而至者寥寥，便感慨萬千。我被眼前默契配合的團隊精神，被家長們克服困難、挪步至此的學習態(tài)度深深感動著。我內心變得溫暖、喜悅、自信、有力。我為所有來賓默默祝福，溫馨提示并逐一檢查，親手幫他們佩戴。搭當說：“這是一件十分有意義的事，還真不是為了錢?！蔽覀兯坪跤幸环N魔力，將一張張陌生的面孔變得柔美起來……
漸漸地，孩子也多起來，陸續(xù)達到十個。九男一女，年齡不等，小的三歲，大的四年級。除一位家長堅持帶孩子進去（后來，孩子主動出來了），其余的都十分信任地交給了我和小杜杜。我是孩子王，對付孩子有招數。
分享一個小故事：中途有大小不等的四個孩子都要上廁所，其意見不一致，有人說下五樓，有人說下六樓（當時我們在七樓，而七樓不方便打擾），一個二年級男生說：“誰大聽誰的?！蔽艺f：“這里你最大，聽你的，你是老大?！蹦泻⑻貏e高興，直接把另外三人及我?guī)У轿鍢菐?，他率先出來，幫另一小男孩到處找手紙。接下來，老大在廁所外等齊三人后又直奔電梯口，這把我嚇了一跳，緊跑過去，只見四個小家伙都在電梯里面，老大手按電梯按鈕正等待我。感動人心的畫面??
