有用！有用！有用！

干貨！干貨！良心干貨！文末還有福利。

上圖主要說明了日語學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要部分，下文將依次說明情況以及學(xué)習(xí)方法

來，讓我們進(jìn)入正文！?。?/p>

第一部分 教材教輔

一、教材

正式開始學(xué)習(xí)前，首先要準(zhǔn)備好硬件設(shè)施——書本教材。

教材的選擇一定要是正統(tǒng)教材，目前市面上比較流行的，為大家所用的教材有《新標(biāo)準(zhǔn)日本語》、《新編日語》、《大家的日本語》、《綜合日語》

01

大家的日語

《大家的日語》是由日本人編寫的日語教材，現(xiàn)在引進(jìn)中國(guó)進(jìn)行發(fā)售，這本教材比較注重學(xué)生在學(xué)習(xí)語言方面的交際能力，強(qiáng)調(diào)口語，所以這本教材雖然口語針對(duì)性強(qiáng)，但是語法細(xì)節(jié)方面弱，因?yàn)榭谡Z和書面語還是有比較大的差別，這本教材知識(shí)體系不夠全面，如果是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語，使用《大家的日語》顯然不夠，但是卻可以作為輔助的口語教材使用。

02

標(biāo)準(zhǔn)日本語

這本教材歷史悠久，知名度高。這本書針對(duì)人群是自學(xué)者，或者非日語專業(yè)的日語愛好者。這本教材雖然能帶日語初學(xué)者在沒有日語語言的環(huán)境下很快地進(jìn)入日語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是很難進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)老舊，很多知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)注不是現(xiàn)在通用的方式，不能夠給學(xué)習(xí)者帶來語言框架的整體方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)語言本身就是為了能夠構(gòu)成一個(gè)完整的體系，這樣讓學(xué)生學(xué)起來比較有效，但是這本教材比較零散，不適用。

03

新編日語

《新編日語》的內(nèi)容、詞匯都偏舊。其次，教材中對(duì)詞匯和語法的稱呼直接引用日本學(xué)校傳統(tǒng)語法?，F(xiàn)在的日語教學(xué)，無論是日本的語言學(xué)校還是國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)學(xué)校，都本著盡量簡(jiǎn)單化這些專有名詞的原則，采用了更為簡(jiǎn)單易懂的詞匯和語法稱呼，所以通用度不高。

04

綜合日語

《綜合日語》是中日兩國(guó)從事日語教學(xué)與研究的專家學(xué)者全面合作編寫的教材，是中國(guó)大學(xué)日語專業(yè)基礎(chǔ)階段的主干教材，由北京大學(xué)出版，是大學(xué)本科日語專業(yè)研修學(xué)生的專用教材。內(nèi)容全面扎實(shí)，其中對(duì)發(fā)音方面的知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)與分類，對(duì)初級(jí)入門的同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)音有很大的幫助，語法完善，內(nèi)容貼近生活，課后習(xí)題也比較詳細(xì)。

相比較于其他的教材，它不僅專業(yè)性質(zhì)強(qiáng)，而且更加關(guān)注中國(guó)人學(xué)習(xí)日語的特點(diǎn)。綜合學(xué)生各方面的需求以及讓學(xué)生搭建更加完備的知識(shí)體系，所以一般采用了《綜合日語》這本教材進(jìn)行教學(xué)。

二、教輔

針對(duì)考級(jí)、考研、高考有不同的輔導(dǎo)教材，可以配套書本進(jìn)行學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)。

1.考級(jí)/高考

考級(jí)建議紅藍(lán)寶書，考N幾就買N幾，紅藍(lán)寶書是為能力考試量身定做的，語法部分，不光有詳細(xì)解析，還有很多真題供你熟悉。單詞的話，有一點(diǎn)點(diǎn)雞肋，但是里面有些單詞會(huì)出關(guān)聯(lián)的俗語諺語之類，看起來有時(shí)也很有趣。

高考目前市面上是沒有退出專門的輔導(dǎo)教材，但是高考日語的難度在N3左右，所以可以使用N3的紅藍(lán)寶書，單詞，語法都有，兩本在手，天下我有！哈哈哈哈哈哈哈

2.考研

不多說，《考研日語大綱》、《考研日語指南》、《日語全新模擬題集》這三本夠了！！!

單詞，語法，真題以及真題詳解，你想要的，這三本都有，你不知道的知識(shí)，他們也有！

第二部分 五十音

一、分類

日語的字母叫做假名，每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。假名有兩種書寫方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書寫，片假名則用于表示外來語和特殊詞匯等。日語的假名分為清音、濁音、半濁音、撥音4種。五十音的學(xué)習(xí)一定不要拖拖拉拉，就一鼓作氣的學(xué)完，背完。

二、學(xué)習(xí)方法

1.聯(lián)想記憶法

找出與該類假名有密切聯(lián)系的內(nèi)容來進(jìn)一步鞏固記憶。比如：「あ(a)」就長(zhǎng)的很像「女」，你就可以聯(lián)想記憶→女孩子早上起來照鏡子發(fā)現(xiàn)自己胖了一圈，然后?。╝）的一聲叫出來了。再比如「え(e)」,很像中文一元錢的“元”，就可以聯(lián)想記憶→欸（e）！！地上有一元錢！通過這樣的一個(gè)又一個(gè)的想象，可以建造出屬于自己的記憶宮殿，有趣的同時(shí)又記得很深刻。

2.諧音記憶法

尋找假名中與中文中發(fā)音匹配的那個(gè)音，憑借發(fā)音類似這一特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。比如：「い」通漢字「衣」，也讀i，是不是很簡(jiǎn)單。另外，假名「ゆ」與中文「幼」發(fā)音相似，找出與之對(duì)應(yīng)的漢字，這些假名就被我們輕輕松松拿下了。

3.圖文結(jié)合法

結(jié)合圖文信息綜合記憶假名。這種方法適用于各種日語學(xué)習(xí)APP，比如說羊駝日語。羊駝日語對(duì)于五十音有原創(chuàng)的插畫輔助記憶，且一點(diǎn)擊屏幕就會(huì)有假名的發(fā)音與筆劃，圖文結(jié)合的形式使假名記憶更加深刻。

4.標(biāo)注學(xué)習(xí)法

通過直觀和不需要腦負(fù)荷的簡(jiǎn)單方式達(dá)到對(duì)假名的重復(fù)記憶。在閱讀日語文章的時(shí)候，把文章里面出現(xiàn)的所有假名頭頂上標(biāo)上羅馬音（就像是小時(shí)候讀的帶有拼音的故事書一樣），很多假名可能一開始的時(shí)候讀不出來，但是，慢慢的對(duì)照五十音圖，次數(shù)多了印象也就加深了，艾賓浩斯的遺忘曲線是有一定的道理的。

5.抄寫記憶法

通過最直觀的，大量的抄寫來實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單粗暴的記憶目的。先背下來或者數(shù)記下來，然后按行按段各抄寫幾十遍（看個(gè)人的記憶能力）。不要每一次都寫一個(gè)假名寫很多遍，這樣效果是很微弱的，抄完之后找篇文章來檢驗(yàn)自己的效果，不太會(huì)的那些假名就再花精力專門拿出來再記，這個(gè)方法比較簡(jiǎn)單硬氣。

第三部分 單詞

一、構(gòu)成

1.和語

是日本民族原來的詞匯，又稱“和語”，主要是日常生活中的動(dòng)詞和具象的名詞。在5世紀(jì)前后，開始有漢字由中國(guó)傳入。初期把日語全用漢字記錄，但由于實(shí)在不方便就創(chuàng)造了“平假名”和“片假名”。把原有的和語與漢字結(jié)合在一起， 形成了“和語文字”。

2.漢字詞

在日語里，有語法實(shí)意的詞都含有漢字且大部分與實(shí)意相關(guān)。所以通常懂漢語的朋友，即便不懂日語，看到一個(gè)短句也能大概明白意思。比如：「午前」（ごぜん）能夠看出來是「上午」的意思。但是因?yàn)橛绊懭照Z的是文言文而不是白話文，所以有些詞也不能以現(xiàn)代漢語的角度去理解。還有一些詞語雖然也含有漢字（而且有的是日本人自造的漢字），不過意思卻相差很多。如：「時(shí)間」（時(shí)間、じかん）不等于漢語中的時(shí)間，代表是一個(gè)時(shí)間段，類似這種的還有「年間」（年間、ねんかん）。

3.外來語

從西方傳去的語言。在日本的封建社會(huì)的后半期，西方文化也開始傳入日本。初期，他們把每個(gè)詞匯都翻譯成日語，但由于數(shù)量很多，就漸漸感到來不及翻譯了。于是直接把其聲音用日本人能接受的聲音改變后，用片假名表現(xiàn)出來，就形成了外來語。如“綠色”這個(gè)詞，英語是“green”，日語外來語說成「guriin」。因此很多情況下，一個(gè) 意思可用多種詞匯表示，就“綠色”來說，和語——「midori」，漢語——「ryokusyoku」，外來語——「guriin」。

4.混合詞

由和語、漢語和外來語互相混合而成的詞語稱為混合詞 。例如：運(yùn)動(dòng)靴（うんどうぐつ）　衣紋掛け（えもんかけ）　気持ち（きもち）身分（みぶん）　當(dāng)て字（あてじ）　夕刊（ゆうかん）

以上介紹了日語詞匯的較為復(fù)雜的特點(diǎn)，說明日語是綜合了許多語言形成的。了解到這一點(diǎn)，就明白在學(xué)習(xí)日語時(shí)抓住特點(diǎn)學(xué)習(xí)是很重要的。

二、學(xué)習(xí)方法

1.爛筆頭學(xué)習(xí)法

俗話說好記性不如爛筆頭，跟著一本單詞書學(xué)習(xí)，進(jìn)行第一遍順序?qū)W習(xí)，熟悉的詞匯劃去不再看，覺得好記的生詞用藍(lán)筆注釋，難記的用紅筆。再準(zhǔn)備一本專門用來記憶單詞的筆記本，將背過的詞分詞性自制單詞本，難記的用紅筆，完成自制單詞本后，用自制單詞本復(fù)習(xí)單詞。在復(fù)習(xí)時(shí)推薦可以邊讀邊寫，一方面掌握寫法，一方面掌握讀音，釋義盡量記住。

2.規(guī)律學(xué)習(xí)法

日語的單詞主要分為音讀詞、訓(xùn)讀詞、音譯外來詞、擬聲擬態(tài)詞這幾類。

漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”。漢字進(jìn)入日本后，依漢字原意而以相應(yīng)的日語詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”。一般情況下，兩個(gè)漢字以上組成的多音節(jié)詞，讀音讀，單詞中漢字獨(dú)立出現(xiàn)的時(shí)候，讀訓(xùn)讀。所以，掌握漢字的讀音規(guī)律是克服單詞的重要技巧！

3.聯(lián)想學(xué)習(xí)法

在創(chuàng)造單詞與單詞之間的聯(lián)系時(shí)，我們可以充分發(fā)揮想象能力，就像在記憶五十音時(shí)，進(jìn)行大膽的聯(lián)想，比如咱們的王進(jìn)33創(chuàng)造的腦洞記憶法——娘（むすめ）記成“暮思美”，一天到晚都想著怎么美，一個(gè)鮮活的女孩紙的形象就躍然紙上了。

4.歸類學(xué)習(xí)法

<1>同音單詞歸類記憶

上文已說明日文漢字有獨(dú)立的讀法，可能是音讀，也可能是訓(xùn)讀，在背誦單詞的時(shí)候，我們將同字同音的單詞分類后，根據(jù)這種方式記憶單詞，讓我們背起來更輕松。這樣的分類不僅可以幫助你記牢它們，在遇到帶有這個(gè)字的新單詞的時(shí)候，也能夠大致猜到他的讀音和意思。

<2>同類單詞歸納記憶

比如い形容詞都是以「い」結(jié)尾的，這類的單詞我們就可以進(jìn)行匯總記憶，例如教學(xué)名詞，我們也可以將和教學(xué)有關(guān)的的單詞進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，但是要記住我們并不是為了分類而分類。我們的最終目的是記住這些單詞，這個(gè)僅僅是我們的一種方法罷了。

<3>固定搭配記憶

就想英文的固定搭配一樣，日文中也有一些固定搭配，比如和“気”有關(guān)的，“気にする”“気になる”“気がする”等等等等，記住這些搭配也是提高學(xué)習(xí)能力的一種。

第四部分 聽力

1.真題鍛煉

聽力，應(yīng)對(duì)考試的話，最好的方法就是真題鍛煉，不需要數(shù)量的堆積，需要的是質(zhì)量的累積，高效的利用每套聽力資料，一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要重復(fù)的練習(xí)，解決問題，累積經(jīng)驗(yàn)。比如一段真題的錄音，長(zhǎng)度為2分鐘，不管你對(duì)內(nèi)容的理解度有多少，都要保證精神的高度集中地從頭到尾聽下來。第4-6遍，你需要做的是跟讀練習(xí)。聽力不僅需要調(diào)動(dòng)耳朵，還需要調(diào)動(dòng)嘴巴。所謂的跟讀練習(xí)就是以慢1-2拍的速度重復(fù)材料的內(nèi)容。耳口并用更加有助于對(duì)聽力資料的適應(yīng)。第7-9遍，你可以一邊參看文字，一邊聽一邊大聲念，并理解每一句話的含義。只要你每天花1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)月下來必定會(huì)收獲不小。

大家經(jīng)常出現(xiàn)的問題是一句一句的聽，這樣其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)橐痪渥泳毩?xí)聽力會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，是精神只集中在某句話上而不是整段的聽力上，所以大家要注意這點(diǎn)哦！

2.新聞練習(xí)

新聞練習(xí)顧名思義就是去找日語新聞?lì)惖穆犃Σ牧?。大量的聽，廣泛的聽，一時(shí)是不會(huì)聽懂的，沒關(guān)系，每日重復(fù)的訓(xùn)練，盡力跟上新聞的語調(diào)，翻譯其中的意思，也可以找出新聞的文本，跟隨練習(xí)，長(zhǎng)久以往，是可以提升聽力能力的。

第五部分 語法

一、歸納總結(jié)法

自己在進(jìn)行語法學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以自主分類，按個(gè)人的理解，把助詞，副詞，動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來，以后學(xué)到相似或不同的語法再添加進(jìn)去，自己親手對(duì)語法整理，按條目分類既是一個(gè)總結(jié)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過程，會(huì)讓我們對(duì)于日語語法有一個(gè)更好的，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

二、句型分類法

日語的四大基本句型：判斷句、敘述句、描寫句和存在句，構(gòu)建了日語句子的骨架，剩下的背單詞、背慣用型，無非只是往骨架里添肉而已！所謂萬變不離其宗，不管你遇到多么復(fù)雜的日語句子，基本上都是從四大基本句型變化而來的！

判斷句：以體言（名詞、代詞）作謂語的句子。例：私は田中です。—— 「田中」作謂語

敘述句：以動(dòng)詞作謂語的句子。例：李さんは飲み物を買います。—— 「買う」作謂語描寫句：以形容詞、形容動(dòng)詞作謂語的句子。例：富士山は美しい。—— 「美しい」作謂語存在句：表示存在關(guān)系的句子，經(jīng)常以「ある/いる」作謂語。例：王さんは今教室にいます。

三、輸出運(yùn)用法

語法的學(xué)習(xí)離不開多次鍛煉運(yùn)用，學(xué)到新的語法點(diǎn)的時(shí)候，一定要自我造句且讀出來，多次造句以鞏固學(xué)習(xí)記憶，我們可以從學(xué)會(huì)寫出最簡(jiǎn)單的句型，然后通過附加從句、插入語及其他句子的修飾成分來擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)，慢慢的學(xué)會(huì)高級(jí)語法。

今天的分享就到這里了，后續(xù)不定補(bǔ)充，這里也給大家推薦一個(gè)日語學(xué)習(xí)交流裙，前面870中間670最后779，里面有一些日語學(xué)習(xí)資料可以下載，不定時(shí)還有一些N1大佬免費(fèi)直播分享，希望能幫助到大家。

碼字不易，記得點(diǎn)個(gè)贊再走哦！